NAA是人工合成的生長素類似物．某同學(xué)設(shè)計(jì)了“探究NAA促進(jìn)銀杏插條生根最適濃度”的實(shí)驗(yàn)，獲得了如圖所示的結(jié)果，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的敘述中，正確的是（　�。�
A、銀杏插條自身也能產(chǎn)生大量的NAA
B、插條上芽的數(shù)目及飽滿程度會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C、c表示NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度
D、NAA處理插條時(shí)間的長短不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
考點(diǎn)：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用
專題：
分析：生長素的作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，并且在促進(jìn)生長的濃度中存在一個(gè)最適濃度．
閱讀題干和題圖可知，本題的知識點(diǎn)是探究生長素類似物NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)，隨著NAA濃度的逐漸升高，平均生根數(shù)逐漸增多，說明促進(jìn)作用越來越強(qiáng)．但是圖中沒有顯示生根數(shù)下降，因此不能確定最適宜濃度．
解答： 解：A、NAA是人工合成的生長素類似物，植物不能產(chǎn)生，A錯(cuò)誤；
B、因?yàn)殂y杏插條上側(cè)芽能產(chǎn)生生長素，所以銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，B正確；
C、由于圖中NAA濃度大于c時(shí)插條平均生根數(shù)目不清楚，所以不能確定促進(jìn)插條生根的最適濃度，C錯(cuò)誤；
D、本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度、NAA處理插條的時(shí)間等，所以用NAA處理枝條的時(shí)間應(yīng)該相同，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題難度中等，考查了探究生長素類似物NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)，要求考生能夠正確分析曲線，并具有探究NAA促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過程，請分析回答：

（1）物質(zhì)c由下丘腦合成，可促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收，則物質(zhì)c是
 
，它發(fā)揮作用的同時(shí)，位于
 
的中樞興奮產(chǎn)生渴覺．
（2）物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長和發(fā)育，則物質(zhì)d是
 
．物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外，還受
 
激素的調(diào)節(jié)．
（3）當(dāng)身體的冷覺感受器受到寒冷刺激時(shí)，產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至
 
體溫調(diào)節(jié)中樞，參與調(diào)節(jié)．
（4）為研究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體組織，然后將它們單獨(dú)或一起培養(yǎng)于培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如圖2所示：
①實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置A瓶的目的是為了說明
 
．
②與A、C瓶對比，D瓶和E瓶的結(jié)果說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體部分組織示意圖a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素，請據(jù)圖回答：
（1）圖中即能夠產(chǎn)生、傳導(dǎo)興奮，又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
（寫出結(jié)構(gòu)的具體名稱）
（2）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，興奮只能由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是
 

（3）當(dāng)我們?nèi)∈种秆哼M(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手縮回．這說明一個(gè)反射弧中的低級中樞要接受
 
的控制．
（4）激素d作用的靶細(xì)胞是
 
．
（5）當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí)，圖示中
 
增多，在機(jī)體內(nèi)通過
 
和
 
的過程，以維持機(jī)體的血糖平衡．
（6）當(dāng)環(huán)境溫度較高時(shí)，人體會(huì)出現(xiàn)皮膚毛細(xì)血管
 
，汗腺分泌增加．在此反射弧中汗腺屬于
 
．
（7）動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明：如果破壞恒溫動(dòng)物的
 
，動(dòng)物就不再具有體溫調(diào)節(jié)能力了，而保留該結(jié)構(gòu)及以下神經(jīng)，則仍具有調(diào)節(jié)體溫的能力．
（8）有一種疾病是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體，該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用，從而引起甲狀腺功能
 
（亢進(jìn)或減弱），這類疾病在免疫學(xué)上稱為
 
�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為兩類核酸物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一部分，請回答：
（1）甲為
 
分子，乙為
 
分子，二者的共同功能是
 

（2）從圖中結(jié)構(gòu)看，甲和乙的區(qū)別是：在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是
 
，在組成上的不同是
 
．
（3）從物質(zhì)組成看，甲的單體是
 
，有
 
種；乙的單體是
 
，有
 
種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡圖，據(jù)圖回答：

（1）該圖是（動(dòng)物、植物）細(xì)胞有絲分裂簡圖，其分裂順序依次是
 
（用字母表示）．
（2）圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于
 
期的細(xì)胞簡圖．
（3）圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后，子細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體．
（4）圖C表示細(xì)胞
 
分裂期．
（5）A圖中染色體的數(shù)目為，染色單體數(shù)為．核DNA分子數(shù)為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞，并產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)．細(xì)胞間的通訊對于多細(xì)胞生物體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)是必需的．如圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例．對細(xì)胞通訊的下列敘述中，不正確的是（　�。�
A、圖2中突觸在傳遞信號時(shí)，實(shí)現(xiàn)了電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)換
B、圖3中抗體從合成到分泌所經(jīng)過的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C、圖1激素作用于受體肝細(xì)胞，促使肝細(xì)胞合成肝糖原
D、與細(xì)胞通訊有關(guān)，能識別信息的物質(zhì)是位于細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的糖蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示基因型為AaBbDd的某動(dòng)物正在分裂的細(xì)胞，敘述正確的是（　�。�
A、該狀態(tài)的細(xì)胞可發(fā)生基因重組現(xiàn)象
B、若①是X染色體，④是Y染色體，其余則是常染色體
C、①②③可組成一個(gè)染色體組，④⑤⑥為另一個(gè)染色體組
D、若①上有A基因，④上有a基因，則該細(xì)胞一定發(fā)生了基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于糖尿病敘述正確的是（　　）
A、正常人的尿液中不含葡萄糖，只有糖尿病患者才會(huì)出現(xiàn)糖尿
B、糖尿病患者細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)不足，患者總感覺饑餓
C、胰島a細(xì)胞分泌胰島素不足引起的
D、2型糖尿病是胰島素分泌量絕對不足，靠注射胰島素治療

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于組成生物體化學(xué)元素的敘述不正確的是（　　）
A、各種生物的最基本組成元素都是C，含量最多的都是C、H、O、N
B、大量元素和微量元素都是維持生物正常生命活動(dòng)不可缺少的元素
C、不同生物組成元素的種類差別很大，而含量基本相同
D、O是活細(xì)胞中含量最多的元素

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