14.纖維素分子不能進入酵母細胞,為了使酵母菌能夠利用環(huán)境中的纖維素為原料生產(chǎn)酒精,構建了含3種不同基因片段的重組質(zhì)粒,下面是酵母菌轉(zhuǎn)化及纖維素酶在工程菌內(nèi)合成與運輸?shù)氖疽鈭D.

據(jù)圖回答:
(1)本研究構建重組質(zhì)粒時看選用四種限制酶,其識別序列如圖,為防止酶切片段的自身環(huán)接,可選用的限制酶組合是B(或C)或C(或B)
A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④

(2)設置菌株Ⅰ為對照,是為了驗證質(zhì)粒DNA和酵母菌基因組不攜帶纖維素酶基因.
(3)纖維素酶基因的表達包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,與菌株Ⅱ相比,在菌株Ⅲ、Ⅳ中參與纖維素酶合成和分泌的細胞器還有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體.
(4)在以纖維素為唯一C源的培養(yǎng)基上分別培養(yǎng)菌株Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ,菌株II不能存活,原因是缺少信號肽編碼序列,合成的纖維素酶不能分泌到胞外,細胞無可利用的碳源.
(5)酵母菌生產(chǎn)酒精的細胞部位是細胞質(zhì)基質(zhì),產(chǎn)生酒精時細胞的呼吸方式是無氧呼吸,在利用纖維素生產(chǎn)酒精時,菌株Ⅳ更具有優(yōu)勢,因為導入的中重組質(zhì)粒含有A基因片段.使分泌的纖維素酶固定于細胞壁,減少因培養(yǎng)液更新二造成的酶的流失,提高酶的利用率.

分析 基因工程技術的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細胞:根據(jù)受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術.個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:(1)為防止酶切片段的自身連接,選用的限制酶組合產(chǎn)生的黏性末端應不同,而限制酶①②產(chǎn)生的黏性末端相同,限制酶③④產(chǎn)生的黏性末端也相同,因此可選用的限制酶組合為①③或②④(①④或②③).
(2)菌株Ⅰ不能合成纖維素酶,說明質(zhì)粒DNA和酵母菌基因組不攜帶纖維素酶基因.
(3)基因表達包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程.菌株Ⅱ的纖維素酶不能分泌到細胞外,而菌株Ⅲ的纖維素酶分泌到細胞外,菌株Ⅳ的纖維素酶分布在細胞壁上,因此與菌株Ⅱ相比,在菌株Ⅲ、Ⅳ中參與纖維素酶合成和分泌的細胞器還有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.
(4)在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基上菌株Ⅱ不能存活,原因是菌株Ⅱ缺少信號肽編碼序列,合成的纖維素酶不能分泌到細胞外,細胞無可利用的碳源.
(5)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳,酵母菌生成酒精的部位是細胞質(zhì)基質(zhì).由于菌株Ⅳ導入的重組質(zhì)粒含有A基因片段,使分泌的纖維素酶固定于細胞壁,酶不會因培養(yǎng)液的更新而流失,因此在利用纖維素生產(chǎn)酒精時,菌株Ⅳ更具優(yōu)勢.
故答案為:
(1)B (或C)   C (或B)    
(2)質(zhì)粒DNA和酵母菌基因組
(3)轉(zhuǎn)錄    翻譯     內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
(4)II     缺少信號肽編碼序列,合成的纖維素酶不能分泌到胞外,細胞無可利用的碳源
(5)細胞質(zhì)基質(zhì)     無氧呼吸    A基因片段

點評 本題考查基因工程、分泌蛋白的合成與分泌及微生物的培養(yǎng)等相關知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟等,掌握各步驟中的相關細節(jié),能結(jié)合所學的知識準確分析各小題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細胞的一個細胞周期,不能得出的推斷是( 。
A.基因突變發(fā)生在IB.細胞周期幵始于a
C.等位基因分離發(fā)生在ⅡD.染色體數(shù)目最多的細胞處于Ⅱ

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.為研究“某品牌酸奶中乳酸菌數(shù)量及其對抗生素耐藥性情況”某同學進行了如圖實驗:

請分析回答下列問題:
(1)配制的細菌培養(yǎng)基除了含有水、碳源、氮源和無機鹽等主要營養(yǎng)成分外,還應加入適量的瓊脂.
(2)接種微生物的方法有很多,圖中過程①②③所示的方法為稀釋涂布平板法.用該方法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)后,所得數(shù)據(jù)需要乘以10后,才可表示乳酸菌的數(shù)量(單位:個/ml),這里的n=6.用該方法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)時,同時需要做A、B、C三個培養(yǎng)皿,原因是分別計數(shù)3次,取平均值,使實驗結(jié)果更加準確可靠.
(3)為了檢測某乳酸菌對于抗生素的敏感性,取該單菌落適當稀釋,接種于固體培養(yǎng)基表面,在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,使其均勻生長,布滿平板.將分別含有A,B,C三種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時間后,含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈,說明該致病菌對抗生素A敏感(填“敏感”或“不敏感”);含C濾紙片周圍的透明圈比含A的小,且透明圈中出現(xiàn)了一個菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是抗生素C的耐藥菌.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.野生型果蠅的腹部和胸部都有短剛毛,而一只突變果蠅S的腹部卻生出長剛毛.研究者對果蠅S的突變進行了系列研究,用這兩種果蠅進行雜交實驗的結(jié)果見圖.

(1)果蠅腹部有長剛毛與短剛毛構成相對性狀,實驗1的雜交方式在遺傳學上稱為測交,突變果蠅S的基因突變發(fā)生在1(填1或2)條染色體上.
(2)與野生型不同的表現(xiàn)型有兩種,實驗2中果蠅③與實驗1中果蠅S的差異是前者胸部無剛毛,從基因型角度分析產(chǎn)生的原因:兩個A基因抑制胸部長出剛毛,只有一個A基因時無此效應.
(3)假設胸部無剛毛的果蠅都不能招引異性前來交尾,讓F2代果蠅自由交配產(chǎn)生F3,在F3的腹部有長剛毛的果蠅中胸部有剛毛的果蠅占$\frac{4}{5}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.請結(jié)合所學知識及圖中的有關信息,回答動物神經(jīng)調(diào)節(jié)相關的問題:

(1)如甲圖,當神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時,細胞膜兩側(cè)的電位變現(xiàn)為外負內(nèi)正.
(2)甲圖中,若在圖中所示箭頭處給予一個適當?shù)拇碳,電表的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn).
(3)德國科學家Mellor的學生用蛙的坐骨神經(jīng)一腓腸肌標本做了一個非常簡單的實驗(乙圖),從神經(jīng)元的結(jié)構來看,坐骨神經(jīng)中的神經(jīng)纖維屬于神經(jīng)元的軸突部分.
圖中刺激1至肌肉發(fā)生收縮,測得所需時間為3×10-3s,刺激2至肌肉發(fā)生收縮,測得所需時間為2×10-3s,刺激點離肌肉中心距離分別為13cm和10cm.則坐骨神經(jīng)沖動的傳導速度是3000cm/s.
(4)刺激強度與興奮有何關系,現(xiàn)有兩種假設:
假設1:刺激與興奮是同時效應,在一定范圍內(nèi)隨刺激強度的增強興奮也隨之增強,超出該范圍,興奮強度不再隨刺激強度的增強而增強.
假設2:只有當刺激強度達到一定值時,神經(jīng)元才開始興奮,并且興奮度不隨刺激強度的增強而變化.
①在坐標圖中畫出上述假設1、假設2相對應的實驗結(jié)果.

②科學家進行了實驗:將刺激強度逐漸增加(S1〜S8),測得一個神經(jīng)細胞膜電位的變化規(guī)律(如丙圖),分析實驗結(jié)果你認為上述兩種假設中符合事實的是假設2.
(5)為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導是單向的還是雙向的,取新鮮的神經(jīng)一肌肉標本(實驗期間用生理鹽水濕潤標本),設計了如圖的實驗裝置閣(C 點位于兩電極之間的正中心).在圖中A、B、C、D四點分別給以適宜的刺激,無法得出正確結(jié)論的刺激點是A.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽天長市高一下學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示細胞周期,下列敘述不正確的是( )

A.按箭頭所示方向,a→a段或b→b段表示一個細胞周期

B.染色體的平均分配發(fā)生于a→b段

C.細胞中DNA含量的加倍發(fā)生在b→a段

D.將癌細胞的細胞周期阻斷在b→a段可以治療癌癥

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽天長市高一下學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

呼吸熵(RQ=釋放二氧化碳體積/消耗的氧氣體積)表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)的不同。測定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如圖。關閉活塞,在25 ℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液滴移動距離。設裝置1和裝置2的著色液滴分別向左移動x mm和y mm。下列說法錯誤的是( )

A.若測得x=180 mm,y=50 mm,則該發(fā)芽種子的呼吸熵是1.28(保留兩位小數(shù))

B.若發(fā)芽種子僅進行有氧呼吸,且呼吸熵小于1,則分解的有機物可能為脂肪

C.為使測得的x和y值更精確,還應再設置對照裝置

D.若呼吸底物是葡萄糖,且測得x=300 mm,y=-100 mm(向右移動了100 mm),則可推斷有氧呼吸消耗的葡萄糖與無氧呼吸消耗的葡萄糖的摩爾比值是1∶1

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽天長市高一下學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

A. 都能被相應的酶水解 B. 都是水溶性物質(zhì)

C. 都含C、H、O、N這4種元素 D. 都是人體細胞中的能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.已知a-淀粉酶的最適溫度為60℃,某同學為了探究pH對a一淀粉酶活性的影響,在35℃和45℃兩個溫度條件下分別設置了 7支試管,每支試管中均加入4mL淀粉溶液 (淀粉的初始含量為y0 g),然后加入pH緩沖液,設置pH值分別為1.0、3.0、5.0、7.0、9.0、11.0、13.0,再加入2mL a-淀粉酶溶液,反應3min后迅速在每支試管中同時加入足量的 NaOH溶液,測定每支試管中的淀粉的剰余量,得到如圖所示的曲線,請回答下列問題:
(1)反應3min后迅速加入足量的NaOH溶液的目的是使酶瞬間失活,以控制反應時間.該同學認為反應時間過長或加入的淀粉量少都可能導致實驗失敗,其依據(jù)是酶的催化具有高效性的特點.
(2)分析圖中數(shù)據(jù)可知,實線部分表示在溫度為45℃條件下測定的結(jié)果;使a-淀粉酶完全失活的pH范圍為PH≤1或PH≥13;圖中a點限制酶促反應速率的外界因素主要是溫度.
(3)若該同學在某pH條件下測定淀粉的剩余量為y1 g,則用淀粉的消耗速率表示該條件下酶促反應速率為(y0-y1)÷3 g/min.

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