S型肺炎雙球菌菌株是人類肺炎敗血癥的病原體,而R型菌株卻無(wú)致病性.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)
B、S型菌與R型菌致病性的差異是由于細(xì)胞分化的結(jié)果
C、S型菌再次進(jìn)入人體后可刺激記憶B細(xì)胞中某些基因的表達(dá)
D、S型菌的DNA用相關(guān)的酶水解后,仍然能使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化
考點(diǎn):肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、肺炎雙球菌包括R型細(xì)菌和S型細(xì)菌,其中R型細(xì)菌沒有多糖類的莢膜,無(wú)毒性,而S型細(xì)菌含有多糖類的莢膜,有毒性.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,其具體過(guò)程如下:
解答: 解:A、肺炎雙球菌自身含有核糖體,能獨(dú)立合成蛋白質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、肺炎雙球菌是單細(xì)胞生物,不會(huì)發(fā)生細(xì)胞分化,B錯(cuò)誤;
C、S型菌(抗原)再次進(jìn)入人體后可刺激記憶B細(xì)胞中某些基因的表達(dá),分化形成漿細(xì)胞,分泌產(chǎn)生大量的抗體,與抗原特異性結(jié)合,C正確;
D、S型菌的DNA用相關(guān)的酶水解后,不能使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記肺炎雙球菌的特點(diǎn);識(shí)記體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論,同時(shí)還要求考生掌握特異性免疫過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有新配備的蔗糖溶液(0.9mol/L),葡萄糖溶液(0.9mol/L)和硝酸鉀溶液(0.45mol/L)各一瓶,因沒有貼標(biāo)簽,僅憑肉眼無(wú)法分辨.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí),利用提供的材料和用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,將這三瓶溶液最終區(qū)分開來(lái).
(1)材料和用具:
紫色洋蔥、顯微鏡,載玻片,蓋玻片,吸水紙,CuSO4溶液(0.05g/mL),NaOH溶液(0.1g/ml),滴管,試管、燒杯、酒精燈等.
(2)實(shí)驗(yàn)方案:
①將三瓶未知溶液貼上標(biāo)簽,分別記為1、2、3號(hào).
②取三個(gè)載玻片,制作
 
,分別滴上1、2、3號(hào)溶液.
③用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片.
如果發(fā)生質(zhì)壁分離但不復(fù)原,那么該溶液為
 
.如果發(fā)生質(zhì)壁分離又自動(dòng)復(fù)原,那么該溶液為
 
,需要進(jìn)一步鑒別,發(fā)生質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原的原因是
 

④配制
 
試劑,取少許分別滴加到裝有等量的待檢溶液的試管中,
 
,出現(xiàn)磚紅色沉淀的是
 
溶液,沒有出現(xiàn)磚紅色沉淀的是
 
溶液.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某興趣小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證生態(tài)系統(tǒng)的一些相關(guān)問(wèn)題:取4個(gè)密閉、透明的生態(tài)瓶,各瓶?jī)?nèi)的組成和條件見下表(表中“+”表示有,“-”表示無(wú)).經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)后,下列判斷正確的是(  )
生態(tài)瓶編號(hào)生態(tài)系統(tǒng)組成
光照水草藻類浮游動(dòng)物小魚泥沙
++++++
-+++-+
++++--
++++-+
A、甲瓶的氧含量比丁瓶的低
B、乙瓶中生物比丙瓶的維持時(shí)間長(zhǎng)
C、丙瓶的有機(jī)物比丁瓶的多
D、丁瓶的抵抗力穩(wěn)定性比丙瓶高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示改變某一因素前后,淀粉溶液在唾液淀粉酶的作用下分解產(chǎn)生還原糖的結(jié)果,請(qǐng)據(jù)此分析,改變下列哪種因素才能獲得改變后的結(jié)果?( 。

表示一定量淀粉液、37℃、pH為7.0時(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果;表示改變某一因素后的結(jié)果.
A、溫度B、pH值
C、淀粉溶液量D、唾液量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于線粒體和葉綠體的共同點(diǎn)的敘述,不正確的是( 。
A、都是雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B、所含的酶功能基本相同
C、都是與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器
D、都不存在于原核細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示細(xì)胞中某條生物反應(yīng)鏈,圖中a、b、c代表不同的酶,A、B、C代表不同的化合物;圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系.下列敘述正確的是( 。

①若a催化的反應(yīng)被抑制,則A消耗速度加快;
②若B大量堆積,則很可能是b和c催化的反應(yīng)被抑制所致;
③當(dāng)圖乙反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí),酶的活性上升;
④酶活性在t1時(shí)比t2時(shí)低,表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重.
A、①③B、②③C、①④D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列個(gè)體中屬于純合子的是( 。
A、RRDdFF與rrDdff
B、RrDDff與RrddFF
C、rrddFF和RRddff
D、RrDdFf和rrddff

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞減數(shù)第一次分裂過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)(  )
①同源染色體配對(duì)(聯(lián)會(huì))
②四分體中的非姐妹染色單體之間交叉、互換
③同源染色體彼此分離
④姐妹染色單體分離.
A、①④③B、①③
C、①②③D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以山桐子為原料,研究纖維素酶對(duì)提取山桐子油的影響,結(jié)果如圖.相關(guān)敘述正確的是( 。
A、纖維素酶通過(guò)破壞山桐子細(xì)胞的細(xì)胞壁提高提油率
B、該研究中需要將實(shí)驗(yàn)溫度控制在纖維素酶催化的適宜溫度
C、圖1實(shí)驗(yàn)中,如果將加酶量提高到3.0%,提油率將下降
D、根據(jù)研究結(jié)果,生產(chǎn)中加酶量2.5%、酶解時(shí)間6h是最佳條件

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