如圖中表示將某植物放在不同CO2濃度環(huán)境條件下,其光合速率受光照強度影響的變化曲線.a(chǎn)、b、c三點所對應(yīng)的葉肉細胞中C3含量由高到低的順序是(  )
A、a>b>c
B、a<b<c
C、a>b=c
D、a=b<c
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:影響光合作用的環(huán)境因素主要包括:光照強度、溫度和二氧化碳濃度等.
其中光照強度主要影響光合作用的光反應(yīng)過程,通過光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]的量進而影響暗反應(yīng)中三碳化合物的還原;二氧化碳濃度主要影響暗反應(yīng)中二氧化碳固定的反應(yīng),進而影響三碳化合物和五碳化合物的含量.
解答: 解:分析圖解可知:b點與a點相比較,兩點的二氧化碳濃度相同,而b點的光照強度高于a點,因此b點光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]多,促進了暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,導(dǎo)致葉肉細胞中C3的含量減少,a>b;b點與c點相比較,兩點的光照強度相同,但是b點的二氧化碳濃度高于c點,因此b點的二氧化碳固定強,葉肉細胞中生成的C3多,因此其含量高,b>c.
故選:A.
點評:本題考查了光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化以及影響光合作用的環(huán)境因素等方面的知識,要求考生能夠識記光合作用過程中的物質(zhì)變化,進而判斷光照增強和二氧化碳濃度提高對三碳化合物含量的影響;并且在分析圖解時,利用單一變量的原則進行分析.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

流感是一種由流感病毒引起的常見。鞲胁《居胁煌膩喰,現(xiàn)有多種流感疫苗,有人注射了一種流感疫苗后,在流感流行期間未患流感,但流感再次流行時,卻患了流感.下列說法錯誤的是( 。
A、流感病毒可能發(fā)生了突變
B、抗體在體內(nèi)存留的時間短
C、流行的流感病毒與注射的流感疫苗可能不是同種類型
D、流感病毒使人的免疫系統(tǒng)受損

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科目:高中生物 來源: 題型:

對生命活動的說法,不正確的是( 。
A、生物體的生命活動都是在細胞內(nèi)或在細胞的參與下完成的
B、細胞分化會導(dǎo)致細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變
C、細胞凋亡過程中細胞內(nèi)的基因選擇性表達
D、細胞的衰老與機體的衰老總是同步進行的

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物工程技術(shù)可實現(xiàn)基因在微生物、動物、植物之間的轉(zhuǎn)移,甚至可將人工合成的基因?qū)胫参矬w內(nèi),培養(yǎng)出自然界沒有的新類型.針對這項技術(shù),下列說法中不正確的是( 。
A、可豐富生物多樣性
B、自然界生物共用一套遺傳密碼
C、轉(zhuǎn)基因作物一旦成功,就可成為商品,豐富人們的食物
D、也可以破壞生物的多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體有關(guān)免疫的一系列變化的過程示意圖,其中①~⑥表示過程,a~e表示細胞或物質(zhì).下列描述錯誤的是( 。
A、圖中b、d、e能夠識別a
B、經(jīng)④⑤⑥過程,產(chǎn)生e的數(shù)量多、速度快
C、圖示體液免疫,②③過程發(fā)生基因選擇性表達
D、有過敏反應(yīng)的人初次接觸過敏原時,無圖示任何反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞生命歷程的說法,錯誤的是( 。
A、蝌蚪發(fā)育過程中尾部的消失屬于細胞凋亡
B、細胞衰老時細胞呼吸的速率減慢,細胞膜的通透性改變
C、細胞分化受基因控制,且不同細胞中基因是選擇性表達的
D、細胞衰老與凋亡時,所有的酶活性均下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

預(yù)防流感的有效方法是接種流感疫苗,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、當(dāng)向人體接種流感疫苗后,機體主要發(fā)生細胞免疫
B、對抗流感病毒,需要淋巴細胞,不需要吞噬細胞參與
C、注射用的流感疫苗在免疫學(xué)上屬于抗體,能對抗該病毒
D、流感病毒只有在宿主細胞內(nèi)才能繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系,下列說法錯誤的是(  )
A、②過程需多種酶參與,且需ATP供能
B、適宜條件下,③過程在活細胞中都能進行
C、⑤過程不消耗ATP
D、①③④過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國參與了抗擊甲型H1N1流感的國際性合作,并已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗.如圖所示為甲型H1N1病毒在人體細胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).

(1)人體內(nèi)首先通過
 
免疫過程阻止甲型H1N1流感病毒的散播,注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗的作用是
 

(2)圖中物質(zhì)b的名稱是
 
,D細胞的作用是
 

(3)據(jù)圖分析,甲型H1N1病毒蛋白質(zhì)的合成過程與正常人體細胞合成蛋白質(zhì)過程相比較,主要區(qū)別是前者沒有
 
過程,而后者有.
(4)細胞免疫中,T淋巴細胞可以被吞噬了抗原的巨噬細胞活化,也可以因受到
 
刺激而活化.
(5)某研究生認(rèn)為某植物的提取液對甲型H1N1流感病毒有抑制作用,他以豬為研究材料設(shè)計了下面的實驗進行證明.
實驗步驟:
①選擇一只健康的豬,讓豬感染甲型H1N1流感病毒.
②在喂養(yǎng)豬的飼料中加入一定量的該植物提取液,觀察豬是否出現(xiàn)患病癥狀.
該實驗存在明顯的不科學(xué)之處,請指出:
 
;②
 

(6)為驗證T細胞是細胞免疫過程中的細胞,某生物興趣小組以鼷鼠為實驗動物進行了相關(guān)實驗,請為其補全實驗設(shè)計思路并得出結(jié)果.
A.切除鼷鼠的胸腺后,移植異體器官,移植器官保留在小鼠體內(nèi).
B.對照組:
 
. 
C.實驗組:
 

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