某生物科技小組在實驗室用普通培養(yǎng)基成功培育出了微生物.經(jīng)鏡檢發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基A培養(yǎng)的是大腸桿菌,培養(yǎng)基B培養(yǎng)的是酵母菌,培養(yǎng)基C可能被污染,而滋生了別的細菌和真菌.
(1)該科技小組不能用普通培養(yǎng)基成功培育出病毒的理由是
 

(2)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析,培養(yǎng)基A中的大腸桿菌菌落屬于
 
;培養(yǎng)基C中的所有微生物構(gòu)成了
 

(3)酵母菌與大腸桿菌比較,其中屬于真核微生物的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上最大的持點是
 

(4)某同學用顯微鏡觀察酵母菌時,已知一組鏡頭如圖所示,目鏡標有5×和10×,物鏡標有10×和40×.視野中圖象最暗的組合是
 
(填序號),視野中能觀察到的細胞數(shù)目最多的組合是
 
(填序號).
(5)用顯微鏡觀察某標本時,已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×,物鏡的放大倍數(shù)為40×,則物像的放大倍數(shù)為
 

 A.長度、寬度均放大400倍;B.面積放大了400倍;C.長度或?qū)挾确糯?00倍;D.標本的體積放大400倍.
考點:細胞觀察實驗,原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,①②沒有螺紋,表示目鏡,③④有螺紋,表示物鏡;而且目鏡越長,放大倍數(shù)越小,物鏡越長,放大倍數(shù)越大.
2、顯微鏡放大倍數(shù)的含義:①顯微鏡放大倍數(shù)是指物像邊長的放大倍數(shù).②總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積.
解答: 解:(1)病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),缺少進行自主代謝的完整機制,因此只能寄生在活細胞中,不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒.
(2)種群是生活在一定區(qū)域同種生物的所有個體;群落是一定區(qū)域的所有生物.故培養(yǎng)基中大腸桿菌菌落屬于種群,培養(yǎng)基中的所有生物構(gòu)成群落.
(3)酵母菌是真核生物,與原核生物最大的區(qū)別是:酵母菌有核膜包圍的細胞核.
(4)低倍鏡的視野亮、觀察到的細胞數(shù)目多、細胞體積小,高倍鏡與之相反;目鏡沒有螺紋,鏡筒越長放大倍數(shù)越小,物鏡有螺紋,鏡筒越長放大倍數(shù)越大.則視野中圖象最暗的組合是②③,視野中能觀察到的細胞數(shù)目最多的組合是①④.
(5)目鏡的放大倍數(shù)為l0×,物鏡的放大倍數(shù)為40×,則物像的放大倍數(shù)為長度、寬度均放大400倍,故選:A.
故答案為:
(1)病毒不能獨立生活
(2)種群  群落
(3)酵母菌  具有以核膜為界限的細胞核(或具有真正的細胞核)  
(4)②③①④
(5)A
點評:本題主要考查生命系統(tǒng)的機構(gòu)層次、顯微鏡的使用方法,意在考查學生識圖和理解能力,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

一段多核苷酸鏈中的堿基組成為:35%的A、20%的C、35%的G、10%的T.它是一段( 。
A、雙鏈DNA
B、單鏈DNA
C、雙鏈RNA
D、單鏈RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是證明食物腐敗是由細菌引起的實驗,閱讀這段材料和圖示,請回答:
①把碎肉或大豆加水煮爛,用兩層紗布濾取肉(豆)湯備用.
②在3 只三角瓶里各注入50 而肉(豆)湯,第3 個瓶用裝有S 型彎玻璃管的藥棉瓶塞塞。ㄈ鐖D所示)
③把3 只三角瓶放人盛水的鍋里隔水加熱,使鍋里的水沸騰5min,取出3 只三角瓶,冷卻后放在溫暖的陰暗處(日平均溫度在20℃以上).
④以后逐天觀察肉湯的變化.結(jié)果一天后,不加塞三角瓶里的肉湯已混濁,液面有一層薄膜,這是細菌的群體.瓶內(nèi)可能有臭味,說明肉湯已腐。铀幟奁咳瞧康娜鉁珟滋旌笠查_始腐。铀幟奁咳蚐 型玻璃管的三角瓶維持時間最長,但肉湯也最終腐。
( l )加藥棉塞三角瓶內(nèi)肉湯幾天后為什么也開始腐。
 

( 2 )從第l 個瓶中取培養(yǎng)液分離培養(yǎng)某細菌,在105稀釋度下涂布出3 個平板上菌落數(shù)的平均值是56,那么每克樣液中的菌落數(shù)是
 
.(涂布平板時所用稀釋液的體積為0.1ml)有人模擬了牛肉湯的成分,按下表制備了某培養(yǎng)液,請回答:
( 3 )若用于培養(yǎng)微生物,一般培養(yǎng)液中應有水、碳源、
 
、無機鹽四類營養(yǎng)物質(zhì),此培養(yǎng)液可培養(yǎng)的微生物同化作用類型是
 

( 4 )若將此營養(yǎng)液中的①換成葡萄糖,接種酵母菌后用保鮮膜封住試管口,則酵母菌細胞的呼吸作用的反應式
 
,觀察到試管的變化是
 
 (寫出一點,合理即可).
( 5 )若用該培養(yǎng)液培養(yǎng)纖維素分解菌,觀察菌落形態(tài),還應加入
 
.為檢測纖維素分解菌的存在與否還應加入
 
,將呈現(xiàn)
 

( 6 )此培養(yǎng)液若用于植物組織培養(yǎng),還應加入
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示小麥葉片光合作用和呼吸作用的日變化關系圖;圖乙表示在溫度適宜條件下栽培有小麥的密閉容器內(nèi)的氧氣量變化.請回答下列問題:

(1)圖甲中曲線1表示小麥葉片
 
;小麥葉片呼吸作用最強出現(xiàn)在
 
(時刻).
(2)從圖甲可知,13:00時小麥光合作用常表現(xiàn)出“午休”現(xiàn)象,此時小麥葉片細胞中葉綠體內(nèi)C5化合物含量將
 
(填“增多”、“減少”或“不變”).
(3)圖乙中,在0~5分鐘之間氧氣量減少的原因是
 
.在5~15分鐘之間,氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因為
 

(4)圖乙中,如果小麥的呼吸速率不變,在5~15分鐘之間,小麥的光合作用速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是
 
mol/min.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用小麥進行下列實驗:
A.將剛收獲的鮮小麥放在陽光下暴曬,其質(zhì)量減輕;
B.將曬干后的小麥放在一支潔凈的試管中加熱;
C.用鑷子夾住加熱后的小麥種子,直接放在酒精燈火焰上燃燒.
(1)A過程損失的主要是細胞內(nèi)的
 

(2)C過程燃燒后剩下的灰分主要是
 

(3)請你預測A、B兩種處理后種子的活力:經(jīng)過
 
處理后的種子播種后在適宜條件下難以萌發(fā).
(4)剛收獲的鮮小麥細胞中結(jié)合水與自由水的比值較
 
(填“高或低”),抗逆能力較弱.

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是一個測定某植物細胞液濃度的實驗:

說明:若a管溶液濃度上升,藍色液滴將在b管的無色溶液中下沉;反之藍色液滴將上;若a管溶液濃度不變,藍色液滴將均勻擴散.實驗結(jié)果如下表:
組別 a1、b1 a2、b2 a3、b3 a4、b4 a5、b5 a6、b6
蔗糖溶液濃度 0.0125M 0.025M 0.05M 0.1M 0.2M 0.4M
液滴沉浮情況 下沉 微下沉 均勻擴散 微上浮 上浮 明顯上浮
請回答下列問題:
(1)本實驗的原理是:
 
,這種變化可通過藍色液滴的浮沉反映出來.
(2)本實驗的結(jié)論是:
 

(3)若在某組a試管中的植物細胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,則在第③步操作中,將發(fā)現(xiàn)藍色液滴
 

(4)在操作正確情況下,若發(fā)現(xiàn)在所有的組別中藍色液滴都上浮,則實驗應該如何改進?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)圖中結(jié)構(gòu)2是
 
,其主要成分由
 
 和
 
 組成;
(2)提供細胞能量的“動力車間”為[
 
]
 
,該結(jié)構(gòu)的主要功能是進行
 
的主要場所.
(3)結(jié)構(gòu)5為
 
,對蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間”;
(4)細胞內(nèi)有光合作用的場所是
 
,細胞控制中心
 

(5)圖中13所指的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

牛胰島素由51個氨基酸組成的兩條多肽鏈構(gòu)成,它們通過二硫鍵結(jié)合起來,此分子共含有肽鍵數(shù)( 。
A、49個B、50個
C、51個D、52個

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科目:高中生物 來源: 題型:

與維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)無關的生理活動是( 。
A、干渴時尿量明顯減少
B、人體吸收的酸性物質(zhì)會與血漿中的NaHCO3反應,生成相應的鈉鹽和碳酸
C、劇烈運動時血液中的乳酸上升
D、炎熱的夏天,人體大量出汗使體溫不至于上升

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