為了探究酵母菌的呼吸作用類型,某同學(xué)設(shè)置了如下圖所示的實驗方案。下列說法中,正
確的是

A．甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無氧呼吸
B．加入質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH 溶液是為了吸收空氣中的水分
C．甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,乙組渾濁程度更大
D．乙組B瓶封口放置一段時間后,還要確保瓶內(nèi)有足夠的O2

A

解析試題分析：甲組通往空氣，探究酵母菌的有氧呼吸,乙組在密封的條件下探究酵母菌的無氧呼吸，A正確；NaOH 溶液是為了吸收空氣中的二氧化碳，B錯誤；甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,甲組有氧呼吸釋放的二氧化碳多，所以甲組渾濁程度更大，C錯誤；乙組探究無氧呼吸，所以B瓶封口放置一段時間后要確保瓶內(nèi)沒有氧氣，D錯誤。
考點：本題考查細胞呼吸相關(guān)知識，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

胰島素和性激素都是生物激素，它們的化學(xué)本質(zhì)分別是（ ）。

A．蛋白質(zhì)和脂肪 B．脂質(zhì)和蛋白質(zhì)
C．蛋白質(zhì)和固醇 D．磷脂和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖是兩種常見的單細胞生物結(jié)構(gòu)示意圖。有關(guān)該組生物的敘述不正確的是

A．圖示兩種細胞中都有兩種核酸
B．生物①②共同具有的細胞器是核糖體
C．①的攝食行為體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性
D．具有核膜、核仁的細胞是①

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

有學(xué)生在做葉綠體中色素提取和分離實驗時,采用圓形濾紙片,將提取出的色素溶液畫在距圓心1cm的圓圈上,將濾紙自圓心折疊后層析,經(jīng)層析后,色素被分離為四個半徑不同且顏色不同的同心圓(如下圖所示),請推測最外圈色素的顏色是

A．橙黃色B．黃綠色C．藍綠色D．黃色

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列有關(guān)植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的敘述中,錯誤的是

A．植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離,是由于細胞壁沒有伸縮性
B．細胞內(nèi)外溶液存在濃度差是發(fā)生質(zhì)壁分離的條件之一
C．植物細胞質(zhì)壁分離后能夠復(fù)原,說明該細胞是活的
D．洋蔥根尖分生區(qū)的細胞沒有液泡,不能發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

細胞進行代謝不僅需要酶,而且需要能量。下列關(guān)于ATP的描述正確的是

A．ATP分子中含有三個高能磷酸鍵
B．ATP是動物體內(nèi)主要的儲能物質(zhì)
C．ATP是生命活動的直接能源物質(zhì)
D．線粒體是合成ATP的唯一場所

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點，推測圖中a、b依次為

A．赤霉素、脫落酸 
B．細胞分裂素、生長素 
C．脫落酸、細胞分裂素 
D．赤霉素、乙烯 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說法，錯誤的是 (    ) 

A．蛋白質(zhì)工程能定向地改造蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)，使之更加符合人類需要
B．蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對蛋白質(zhì)分子直接進行操作，定向改變分子的結(jié)構(gòu)
C．蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生自然界中不存在的新型蛋白質(zhì)分子
D．蛋白質(zhì)工程與基因工程密不可分，又稱為第二代基因工程

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

植物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，水稻葉肉細胞中的類胡蘿卜素和葉綠素的比率（黃—綠比率）與其P（光合作用）／R（細胞呼吸）比率呈現(xiàn)一定的關(guān)系，這種關(guān)系如圖所示，以下判斷正確的是（  ）

A．黃—綠比率增高，有利于水稻有機物的積累
B．水稻在缺Mg的環(huán)境，其P／R值將下降
C．b點比a點更適宜水稻的生長
D．在水稻收獲季節(jié)，葉肉細胞的P／R值在a點

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同步練習(xí)冊答案