【題目】為了防止干旱阻礙小麥的生長,可采用不同給水措施以調(diào)整小麥的光合效率,確保產(chǎn)量。各組實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下圖所示,請回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)過程中,要保持光照強(qiáng)度、CO2濃度和溫度等環(huán)境條件與對照組相同且適宜,9:00時刻,一定光照強(qiáng)度下,葉肉細(xì)胞內(nèi)O2移動的方向是____________________________。
(2)據(jù)圖分析可知,在對小麥的各種處理中,________________處理不會導(dǎo)致植株出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象,其原因可能是___________________________________________________。
(3)圖中光合速率可用_______________________________表示,若用H218O澆灌,發(fā)現(xiàn)小麥葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)了(CH218O),18O轉(zhuǎn)移途徑是________________。
(4)為了進(jìn)一步探究霧化處理對小麥葉片細(xì)胞呼吸是否有影響,請簡單設(shè)計一個合理的實(shí)驗(yàn)方案:___________________________________________。
【答案】 由葉綠體類囊體薄膜到線粒體和細(xì)胞外 灌溉和霧化 兩種處理都維持了葉片的水分含量,使氣孔不關(guān)閉 單位時間內(nèi)單位葉面積O2的釋放量或單位時間內(nèi)單位葉面積CO2的吸收量 H218O→C18O2→(CH218O) 可將生理狀態(tài)相同的小麥葉片均分為2組,一組不做任何處理,另一組霧化處理;之后分別置于相同體積的密閉裝置中,在黑暗條件下測量細(xì)胞呼吸
【解析】本題結(jié)合曲線圖,綜合考查學(xué)生對光合作用、細(xì)胞呼吸等相關(guān)知識的熟記和理解能力。各問題情境的描述涉及有氧呼吸過程、光合作用過程及其影響的環(huán)境因素、簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計等相關(guān)知識。
(1)圖示縱坐標(biāo)所示的光合速率表示凈光合速率,而凈光合速率=(實(shí)際)光合速率-呼吸速率。9:00時刻,一定光照強(qiáng)度下,凈光合速率大于零,說明光合速率大于呼吸速率,此時,葉肉細(xì)胞內(nèi)O2移動的方向是由葉綠體類囊體薄膜到線粒體和細(xì)胞外。
(2)曲線圖顯示:與對照處理相比,灌溉處理和霧化處理組的曲線在9:00~11:00時段沒有出現(xiàn)下降趨勢,說明在對小麥的各種處理中,灌溉和霧化處理不會導(dǎo)致植株出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象,其原因可能是兩種處理都維持了葉片的水分含量,使氣孔不關(guān)閉。
(3) 圖中光合速率的含義可表示為單位時間內(nèi)單位葉面積02的釋放量或單位時間內(nèi)單位葉面積C02的吸收量。在培育過程中,若用H218O澆灌,則H218O被植物吸收后,H218O在有氧呼吸的第二階段與丙酮酸一起被徹底分解成C18O2和[H],產(chǎn)生的C18O2參與光合作用的暗反應(yīng),生成糖類(CH218O6),即H218O→C18O2→(CH218O)。
(4) 探究霧化處理對小麥葉片細(xì)胞呼吸是否有影響,其自變量為是否進(jìn)行霧化處理,因變量為細(xì)胞呼吸速率,為了排除無關(guān)變量(如光照的干擾),依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計遵循的對照原則等原則,該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計方案為:將生理狀態(tài)相同的小麥葉片均分為2組,一組不做任何處理,另一組霧化處理;之后分別置于相同體積的密閉裝置中,在黑暗條件下測量細(xì)胞呼吸。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示不同濃度的生長素對植物根、芽、莖生長的影響,下列有關(guān)敘述錯誤的是
A. 生長素對根、芽、莖的生長都具有兩重性
B. 根對生長素不敏感,莖對生長素敏感
C. d點(diǎn)對應(yīng)濃度的生長素可促進(jìn)芽和莖的生長,抑制根的生長
D. 促進(jìn)根、芽、莖生長的最適生長素濃度不同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞在人體血糖調(diào)節(jié)中起著舉足輕重的作用。下列敘述正確的是( )
A. 胰島A細(xì)胞分泌胰島素,使血糖水平升高
B. 胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,使血糖水平降低
C. 胰島B細(xì)胞分泌胰島素,使血糖水平降低
D. 胰島B細(xì)胞分泌胰高血糖素,使血糖水平升高
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】U型管中裝有兩種不同的溶液R及S,并為一半透膜(X)隔開(如下圖所示)。 與S相比,R為低滲溶液(即濃度較低)。當(dāng)圖a中的U形管達(dá)到平衡時(參看圖b),U形管兩側(cè)溶液的高度及濃度分別是怎樣的(注:溶質(zhì)不能透過半透性膜)
A. 右側(cè)較高,兩溶液等滲,即濃度相等
B. 右側(cè)較高,且右側(cè)為高滲,即濃度較高
C. 左側(cè)較高,且右側(cè)為低滲,即濃度較低
D. 兩側(cè)高度相等,且為等滲
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡圖,相關(guān)敘述中正確的是 ( )
A.甲是能把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能的細(xì)胞器
B.能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器是乙和丙
C.丁可以為細(xì)胞內(nèi)各種反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件
D.生命活動旺盛的細(xì)胞比衰老的細(xì)胞具有較少的甲
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來比土豆甜。為探究其原因,某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30 min后測定還原糖的含量。結(jié)果如圖:
(1)由圖中曲線可知,60℃時紅薯還原糖含量最高,原因是_____________________。
(2)與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是__________________。
(3)為了確定土豆中不含還原糖的原因,請完成以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)原理:
①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;
②_____________________________________________________________________。
備選材料與用具:
去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑甲液,斐林試劑乙液,蘇丹Ⅲ染液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取A.B兩支試管,在A試管中加入去掉淀粉的土豆提取液2 mL,B試管中加入去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液2 mL。_______________水浴保溫5 min。
第二步:向A.B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的________溶液。水浴保溫5 min。
第三步:將_____________后,向A.B試管內(nèi)各加入2 mL。然后,____________________。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:最可能是________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】傘藻是一種能進(jìn)行光合作用的單細(xì)胞綠藻,由傘帽、傘柄和假根三部分構(gòu)成,細(xì)胞核在假根內(nèi)?茖W(xué)家用傘形帽和菊花形帽兩種傘藻做嫁接和核移植實(shí)驗(yàn)(如下圖)。下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.2中移去細(xì)胞核的甲傘藻的生命活動將逐漸減緩直至停止
B.圖2中③與圖1中①的帽形相同,都是菊花形帽
C.圖1中①、②的帽形隨嫁接的傘柄而改變
D.上述實(shí)驗(yàn)說明生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與細(xì)胞核有關(guān)
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【題目】噬菌體的DNA復(fù)制的場所是在( )
A.細(xì)菌的核糖體內(nèi)
B.噬菌體的衣殼
C.細(xì)菌內(nèi)
D.人的細(xì)胞內(nèi)
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