如圖為哺乳動物血液循環(huán)的示意圖,圖中X和Y表示(  )
A、腦和心臟B、心臟和腦
C、肺和心臟D、心臟和肺
考點:內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題:
分析:本題考查的是血液循環(huán)的途徑,首先必須知道血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán),其次了解體循環(huán)和肺循環(huán)的路線,然后據(jù)圖解答.
解答: 解:體循環(huán)的路線為:左心室→主動脈→全身各級動脈→全身各處毛細血管→全身各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房,血液由動脈血變?yōu)殪o脈血;
肺循環(huán)的路線為:右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房,血液由靜脈血變?yōu)閯用}血.體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進行的,并在心臟處連通在一起,構成一條完整的血液循環(huán)路線.
由血液循環(huán)的路線可以看出:血液流經(jīng)軀體時屬于體循環(huán),血液循環(huán)的起點、終點是心臟,因此Y是心臟;血液經(jīng)過X器官的循環(huán)應為肺循環(huán),因此X表示肺.
故選:C
點評:本題考查了體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑,考查了學生的理解和識圖能力,解答本題的關鍵需要對血液循環(huán)的途徑熟練掌握.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

A題.英國紐卡斯爾大學約翰?伯恩教授領導的研究小組4月1日宣布,他們已從人的皮膚細胞中提取出細胞核,然后將其植入幾乎被完全剔除了遺傳信息的牛卵細胞中,從而培育出半人半獸混合胚胎(如圖).該胚胎在三天時已含有三十二個細胞,研究人員希望它能繼續(xù)生長到六天,再從胚胎中取出干細胞供研究使用,這將有助于了解包括中風、糖尿病等多種疾病的肇因,并進而研發(fā)治療方法.英國兩個研究組織還表示:一旦干細胞培育成功,他們會在14天內(nèi)將胚胎銷毀,不會制造混合動物.
(1)題中所述研究涉及的生物工程技術有
 
、
 

(2)有人擔心此項研究會培育出“牛頭人身”式的怪物,而有人認為不可能,你的觀點是
 
,理由是
 

(3)與完全用人細胞來進行體細胞核移植培育干細胞相比,此項研究突出的意義是
 

(4)混合胚胎的基因組成有99%以上都是人類的,只有不到1%是牛的,這1%的;蛭挥
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

完成果蠅基因表達和遺傳的有關問題.
(1)如圖表示果蠅某細胞的翻譯過程,“→”表示結構①在結構②上的移動方向.請據(jù)圖回答下列問題.
1)依次指出①、②、③所示結構或分子的名稱.
 

2)②中AUG被稱為
 
.③中UAC被稱為
 

3)在翻譯中前一個氨基酸的
 
基與后一個氨基酸的
 
基反應,形成肽鍵.
4)②與③的堿基配對方向與DNA中堿基配對方向相同,③攜帶氨基酸的一段是
 
(填“3′”或“5′”)端.
(2)果蠅翅膀長度由等位基因A(長翅)和a(無翅)控制,翅膀邊緣形狀由等位基因B(邊緣整齊)和b(邊緣缺刻)控制,這兩對基因分別位于兩對常染色體上.
1)基因型為aaBb的個體的表現(xiàn)型為:
 

2)純合的長翅和無翅果蠅雜交,F(xiàn)1都表現(xiàn)為短翅,現(xiàn)基因型為AaBb的雌、雄果蠅個體交配,預期后代的性狀及比例為:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了調(diào)查廢水污染對農(nóng)田土壤動物類群的影響,在受污染河流一側不同距離進行了調(diào)查,調(diào)查結果如表所示:
離污染河流的距離(km) 0.1 0.5 1.0 2.0 4.0
動物類群數(shù)(類/m3 20 23 37 50 58
動物個體總數(shù)(個/m3 365 665 750 l 983 2490
根據(jù)上述材料,下列各種描述錯誤的是( 。
A、土壤污染物濃度與動物類群數(shù)的豐富度成正相關
B、受污染的農(nóng)田土壤仍有一些土壤動物,說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的抵抗力穩(wěn)定性
C、水污染會顯著降低土壤動物類群數(shù)和個體總數(shù)
D、距離污染源越遠,污染物的濃度越低,土壤動物的多樣性越大

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科目:高中生物 來源: 題型:

信號肽假說認為,核糖體是通過信號肽的功能而附著到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)并合成分泌蛋白的,如圖所示.下列說法不正確的是(  )
A、信號肽可以引導新合成的蛋白質(zhì)穿過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進入腔內(nèi)
B、切下信號肽的酶不會破壞新合成的蛋白質(zhì)分子,體現(xiàn)專一性
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽”方式將新合成的蛋白質(zhì)分子運輸?shù)礁郀柣w
D、抗體、神經(jīng)遞質(zhì)、激素、血紅蛋白等物質(zhì)的合成都有這樣的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙是且來研究酵母菌發(fā)酵的常用實驗裝置,下列分析錯誤的是( 。
A、甲、乙兩裝置冒出的氣泡是反應產(chǎn)生CO2的結果
B、在一定的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,甲、乙中的酵母菌發(fā)酵作用會增強
C、甲、乙中的被酵母菌分解葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在酒精中
D、實驗開始前甲、乙兩裝置均應對葡萄糖溶液作煮沸處理,以除去氧氣和滅菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示高等動物的個體發(fā)育過程,下列說法中正確的是( 。
A、①-③表示胚胎發(fā)育,④-⑤表示胚后發(fā)育
B、①-②的過程中,每個細胞的體積不斷增大
C、兩棲類動物在④和⑤時期,形態(tài)結構和生活習性有明顯差異
D、從②開始出現(xiàn)三胚層的分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞敘述不正確的是( 。
A、磷脂是所有細胞必不可少的脂質(zhì)
B、蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物是氨基酸
C、細胞的遺傳信息儲存在DNA分子中
D、構成核糖體的成分是蛋白質(zhì)與mRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物的胚胎發(fā)育過程是( 。
A、受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→幼體
B、受精卵→囊胚→卵裂→原腸胚→幼體
C、卵→卵裂→囊胚→原腸胚→幼體
D、受精卵→卵裂→囊胚→原腸腔→幼體

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