下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸
B、酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率
C、在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中，胰蛋白酶可將組織分散成單個(gè)細(xì)胞
D、在PCR中，加入DNA連接酶可連接兩條DNA單鏈中的氫鍵，使雙鏈延伸
考點(diǎn)：酶的概念,PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專題：
分析：酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．酶在降低反應(yīng)的活化能方面比無(wú)機(jī)催化劑更顯著，因而催化效率更高．酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會(huì)明顯降低；在過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高條件下酶會(huì)變性失活，而在低溫條件下酶的活性降低，但不會(huì)失活．
解答： 解：A、酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，所以其基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸；A正確．
B、酶的催化作用的機(jī)理是能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能；B錯(cuò)誤．
C、胰蛋白酶分解動(dòng)物組織細(xì)胞表面蛋白質(zhì)，從而使細(xì)胞分散開，獲得單個(gè)細(xì)胞；C正確．
D、在PCR中，加入DNA連接酶可連接岡崎片段，使雙鏈延伸，而不連接氫鍵，氫鍵是由堿基對(duì)形成的；D錯(cuò)誤．
故選：AC．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的組成單位，酶的作用原理、胰蛋白酶和DNA連接酶的作用，主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)綜合解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列甲圖是反射孤結(jié)構(gòu)模式圖，A、B、C、D、E分別代表不同的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)，乙圖是甲圖局部結(jié)構(gòu)的放大，并用圖示裝置測(cè)量神經(jīng)元膜電位，圖中的陰影部分表示刺激部位，測(cè)量結(jié)果如丙圖所示，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）甲圖所示的反射弧結(jié)構(gòu)中包括
 
個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，神經(jīng)細(xì)胞C和神經(jīng)細(xì)胞D的胞體屬于反射弧中的
 
結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)通常位于機(jī)體的
 
中（填器官名稱），局部放大的部分屬于神經(jīng)細(xì)胞的
 
結(jié)構(gòu)．
（2）如乙圖所示，靜息狀態(tài)時(shí)電流表的指針偏向左方，當(dāng)在圖示位置施加一個(gè)有效刺激后，電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況將是
 
．此時(shí)，興奮在神經(jīng)纖維上進(jìn)行
 
（填“雙向”或“單向”）傳導(dǎo)．膜外電荷移動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向
 
（填“相同”或“相反”）．
（3）丙圖中鈉離子的大量?jī)?nèi)流發(fā)生在
 
段．b點(diǎn)時(shí)神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位情況為
 
，適當(dāng)降低膜外鈉離子的濃度，則b點(diǎn)的值將
 
（填“減小”、“增大”或“不變”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面為城市廢水處理的工藝流程簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）城市廢水處理主要是去除懸浮物和溶解性有機(jī)物．近年來(lái)，科學(xué)家研究出“生物膜法”，能讓溶液中的一種或幾種成分無(wú)法透過(guò)，其它成分能透過(guò)．該方法的原理是模擬生物膜的
 
性，把廢水中的污染物與水分離．參與三級(jí)處理過(guò)程的微生物，其新陳代謝的主要類型為
 
．
（2）有一種微生物能夠分解污水中的某種有機(jī)污染物，這種微生物能夠快速增殖的原因之一是污水中含有其生長(zhǎng)繁殖所需的
 
和水、無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，投放時(shí)應(yīng)選擇處于生長(zhǎng)曲線
 
 期的這種微生物．
（3）飲用水采用與廢水處理基本相同的步驟，檢測(cè)飲用水中是否含有大腸桿菌，培養(yǎng)基中應(yīng)加入
 
染料．
（4）在一些城市治理水系時(shí)，把河岸和河底都鋪上一層水泥，河道反而更快的污染變質(zhì)了．原因是天然水體是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，包括生物群落和
 
．鋪上水泥時(shí)清除了底泥，主要破壞了生態(tài)系統(tǒng)成分中
 
的作用，所以水質(zhì)變壞更快．由此可見，治理污染必須符合自然規(guī)律．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某單基因遺傳病系譜圖，通過(guò)基因診斷知道3號(hào)不攜帶該遺傳病的致病基因．下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該病是伴X染色體隱性遺傳病
B、1號(hào)和4號(hào)肯定攜帶有該致病基因
C、6號(hào)和7號(hào)生育患該遺傳病小孩的概率為
1
8
D、3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)男孩是正常的概率為
1
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某棄耕農(nóng)田植物種類隨時(shí)間變化的情況．有關(guān)該地群落變化的敘述，正確的是（　�。�
A、在硬林階段找不到生活在草地階段的植物種類
B、在演替過(guò)程中，植物種類發(fā)生變化，動(dòng)物種類也會(huì)隨之改變
C、在演替過(guò)程中，群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，但水平結(jié)構(gòu)未變
D、在演替過(guò)程中，物種豐富度會(huì)逐漸減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)利用胚胎工程繁殖優(yōu)質(zhì)奶羊的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一般通過(guò)注射性激素對(duì)供體和受體實(shí)行超數(shù)排卵處理
B、人工授精后，獲得的早期胚胎均可用于胚胎分割
C、原腸胚期是胚胎移植的最佳時(shí)期
D、利用胚胎分割技術(shù)可獲得多種基因型不同的胚胎

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列“科學(xué)家--相關(guān)實(shí)驗(yàn)一一研究方法或結(jié)萊”的匹配中正確的是（　�。�
選項(xiàng) 科學(xué)家 相關(guān)實(shí)驗(yàn) 研究方法或結(jié)果
A 達(dá)爾文 探究碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑 熒光標(biāo)記法
B 薩頓 提出“基因位于染色體上”的假說(shuō) 類比推理
C 格里菲思 肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 證明了DNA是遺傳物質(zhì)
D 沃森和克里克 研究DNA分子的結(jié)構(gòu) 構(gòu)建數(shù)學(xué)模型
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大腸桿菌在繁殖生長(zhǎng)時(shí)，細(xì)胞內(nèi)鉀離子濃度是培養(yǎng)液的300倍，若在培養(yǎng)液中加入箭毒素（不影響線粒體的功能），大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)鉀離子的濃度立即下降，此物質(zhì)最可能（　　）
A、使細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性變成全透性
B、抑制膜上載體的活動(dòng)
C、影響有氧呼吸，能量供給不足
D、徹底改變了大腸桿菌的遺傳性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性：既能促進(jìn)生長(zhǎng)也能抑制生長(zhǎng)，既能促進(jìn)發(fā)芽也能抑制發(fā)芽，既能防止落花落果，也能疏花疏果．以下現(xiàn)象或做法沒有體現(xiàn)出高濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)具有抑制作用的是（　�。�
A、根的向地性生長(zhǎng)
B、莖的背地性生長(zhǎng)
C、植物的頂端優(yōu)勢(shì)
D、用適宜濃度的生長(zhǎng)素作為除蕈劑殺死雙子葉雜草

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同步練習(xí)冊(cè)答案