【題目】下列哪一項(xiàng)不是精子、卵細(xì)胞發(fā)生的區(qū)別:

A細(xì)胞質(zhì)是否均等分裂

B一個(gè)原始的生殖細(xì)胞形成的子細(xì)胞個(gè)數(shù)

C成熟生殖細(xì)胞是否經(jīng)過(guò)變形

D成熟生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)量

【答案】 D

【解析】哺乳動(dòng)物精子和卵子發(fā)生的不同點(diǎn):

1精子的減數(shù)兩次分裂是連續(xù)的,場(chǎng)所唯一M和M的場(chǎng)所都是睪丸;而卵子的兩次分裂是不連續(xù)的,場(chǎng)所不唯一.(M場(chǎng)所在卵巢,M場(chǎng)所在輸卵管中

2精子和卵子發(fā)生的時(shí)間不同:精子的發(fā)生是從初情期一直到生殖機(jī)能衰退;多數(shù)哺乳動(dòng)物卵子的形成和在卵巢內(nèi)的貯備是胎兒出生前完成的;M是在雌性動(dòng)物排卵前后完成的,M是在受精過(guò)程中完成的;

3精子的形成過(guò)程需要變形;卵細(xì)胞的形成過(guò)程不需要變形

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)上分析,生態(tài)系統(tǒng)必不可少的生物成分是:

A. 非生物環(huán)境

B. 生產(chǎn)者

C. 消費(fèi)者

D. 分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體中血漿、組織液和淋巴等構(gòu)成了細(xì)胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A血漿和組織液都有運(yùn)輸激素的作用

B血漿和淋巴都是免疫細(xì)胞的生存環(huán)境

C血紅蛋白主要存在于血漿和組織液中

D組織液中的蛋白質(zhì)濃度低于血漿中的蛋白質(zhì)濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞間相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A中的內(nèi)含物以胞吐的形式排出細(xì)胞,需要消耗大量能量

B興奮的單向傳遞與結(jié)構(gòu)上的特定受體有關(guān)

C若在X處給予一個(gè)適宜刺激,在結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)相同的信號(hào)轉(zhuǎn)換

D結(jié)構(gòu)之間充滿組織液,說(shuō)明神經(jīng)細(xì)胞間興奮的傳遞離不開(kāi)內(nèi)環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】家里冰箱里常常會(huì)儲(chǔ)存些新鮮的魚(yú)肉、水果、蔬菜等食物,在這些食物里面滋生的細(xì)菌等多種微生物,它們共同組成了

A. 種群 B. 群落

C. 生態(tài)系統(tǒng) D. 以上都不是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是描述生命現(xiàn)象的模型部分,以下相關(guān)敘述正確的是

A若A代表人體記憶B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表B細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成

B若A代表人體下丘腦,a為性激素,則b、c可分別代表促性腺激素和生長(zhǎng)激素

C若A代表棉鈴蟲(chóng)種群,a為誘捕雄蟲(chóng),則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度降低

D若A代表草原,a為過(guò)度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和生物多樣性提高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn),每升天然水中含001毫克汞或者01毫克的殺蟲(chóng)劑,就會(huì)對(duì)人體造成危害。某研究小組開(kāi)展了對(duì)某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定,如下表所示。分析回答:

1表中生物可能形成的食物鏈網(wǎng) 用字母和箭頭表示,河蚌B和水蚤E的關(guān)系是 ,食物鏈上相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。

2若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的 倍。

3圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,丁指 ,其主要來(lái)源除圖中所示過(guò)程外,還有 ;圖中以CO2形式流動(dòng)的是 填序號(hào);該生態(tài)系統(tǒng)中丙為 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面左圖表示某淋巴細(xì)胞,膜外顆粒為抗體;右圖是該細(xì)胞在抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1此細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比,一定不含有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 、 。

2抗體的化學(xué)本質(zhì)是______________抗體從合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是用標(biāo)號(hào)____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下表示生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,由小到大的順序正確的是(

A.個(gè)體→細(xì)胞→種群→生態(tài)系統(tǒng) B.細(xì)胞→種群→個(gè)體→群落

C.個(gè)體→群落→種群→生態(tài)系統(tǒng) D.細(xì)胞→個(gè)體→種群→群落

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