【題目】為驗(yàn)證酶的特性,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),基本過程如下表所示，據(jù)表分析,下列敘述正確的是

A. 試管1和2的作用是檢測淀粉和蔗糖中是否含有還原糖

B. 試管3-6需在沸水浴中保溫2-3min以利于酶的催化作用

C. 試管3和6的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明酶的作用具有專一性

D. 若試管5中出現(xiàn)陽性反應(yīng)說明蔗糖酶也能分解淀粉

【答案】A

【解析】

根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析，該實(shí)驗(yàn)的自變量是底物的種類及酶的種類，唾液中的酶能分解淀粉為還原糖，不能分解蔗糖，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證酶的專一性，檢測指標(biāo)是顏色的變化，據(jù)此解答。

試管1和試管2是對(duì)照組，作用是檢測淀粉和蔗糖溶液中是否含有還原糖，A正確；試管3-6需要放置在溫水浴中進(jìn)行反應(yīng)，檢測的時(shí)候需要在沸水浴中檢測，B錯(cuò)誤；試管3和試管6有兩個(gè)變量，不能進(jìn)行對(duì)照，C錯(cuò)誤；試管⑤中出現(xiàn)陽性反應(yīng)說明試管中有還原糖，不能直接說明蔗糖酶能水解淀粉，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的某過程示意圖，下列說法正確的是（ ）

A. 甲圖是翻譯，多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成

B. 乙圖是轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為甲圖中的模板

C. 甲圖所示翻譯過程的方向是從右到左

D. 甲圖和乙圖中堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家系都有甲遺傳�。ɑ�?yàn)?/span>H、h）和乙遺傳�。ɑ�?yàn)?/span>T、t）患者，系譜圖如圖Ⅰ；圖2為兩種遺傳病基因在某人體細(xì)胞中部分染色體上的分布示意圖。研究表明在正常人群中Hh基因型頻率為10-4。請(qǐng)回答下列問題：

（1）乙病遺傳方式為___________________________。

（2）若Ⅰ3無乙病致病基因，請(qǐng)回答以下問題。

①圖2細(xì)胞表示的個(gè)體產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中帶有致病基因的基因型有________種。

②Ⅱ5的基因型為_________。如果Ⅱ5與Ⅱ6結(jié)婚，則所生男孩同時(shí)患兩種遺傳病的概率為_______。

③如果Ⅱ7與Ⅱ8再生育一個(gè)女兒，則女兒患甲病的概率為____________。

④如果Ⅱ5與h基因攜帶者結(jié)婚并生育一個(gè)表現(xiàn)型正常的兒子，則兒子攜帶h基因的概率為______。

（3）從優(yōu)生優(yōu)育的角度出發(fā)，現(xiàn)要檢測Ⅱ6是否為致病基因的攜帶者，可采取的措施是___________；若要調(diào)查某地區(qū)乙病的發(fā)病率，調(diào)查過程中要做到__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為動(dòng)物細(xì)胞中某翻譯過程的示意圖，下列說法正確的是（ ）

A. 該過程最終合成的b、c、d、e在結(jié)構(gòu)上各不相同

B. f在a上的移動(dòng)方向是從左向右

C. b、c、d、e 連接在同一種tRNA 上

D. 該過程有助于生物體迅速合成大量的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】亨廷頓舞蹈癥和魚鱗病都是單基因遺傳病。相關(guān)系譜圖如下，Ⅰ2、Ⅱ2、Ⅲ2都不攜帶亨廷頓舞蹈癥的致病基因，Ⅴ1不攜帶魚鱗病的致病基因。下列相關(guān)說法正確的是（ ）

A. 亨廷頓舞蹈癥為伴X染色體顯性遺傳

B. 魚鱗病是常染色體隱性遺傳，最初來自基因突變

C. Ⅴ1和Ⅴ2再生育一個(gè)不含致病基因的孩子的概率為1/2

D. 若Ⅴ2再孕，則應(yīng)建議其對(duì)胎兒進(jìn)行性別鑒定，若是女兒則終止妊娠

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究海拉細(xì)胞的細(xì)胞增殖，以總細(xì)胞數(shù)和細(xì)胞分裂指數(shù)(細(xì)胞群體中分裂細(xì)胞所占的百分比)為測定指標(biāo)，完善實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析與討論(要求:細(xì)胞培養(yǎng)至培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)不足。實(shí)驗(yàn)思路涉及的主要用具須寫出,但具體操作過程不做要求。實(shí)驗(yàn)條件適宜)回答下列問題

（1）完善實(shí)驗(yàn)思路：

①將己知細(xì)胞密度的海拉細(xì)胞懸液,用移液管加入到各個(gè)含細(xì)胞培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,然后置于CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

②__________對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與處理

（2）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果（以坐標(biāo)曲線圖形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果）：______________________

（3）分析與討論

①細(xì)胞計(jì)數(shù)時(shí),見到壓在方格線上的細(xì)胞如何計(jì)數(shù)？_______________

②若要得到大量的G1期細(xì)胞,可采用的方法__________，原因是__________。

③若為了檢測某種藥物對(duì)該細(xì)胞的增殖有促進(jìn)作用，可在培養(yǎng)液中加入同位素標(biāo)記的物質(zhì)是________,原因是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員通過人工誘變技術(shù)，獲得了一株葉綠素減少的油菜植株，為確定控制該性狀的基因的位置及顯隱性，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

步驟①將這株油菜自交，自交后代均表現(xiàn)為葉綠素減少。

步驟②將自交后代植株分別作為母本和父本，與正常油菜正反交，F(xiàn)1均表現(xiàn)正常。

步驟③將正反交獲得的F1植株自交形成F2群體，在所有的F2群體中，正常與突變性狀比例為3:1。

分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答下列問題：

（1）以上研究說明該性狀的遺傳屬于________________（填“細(xì)胞核”或“細(xì)胞質(zhì)”）遺傳，該突變基因是____________基因。

（2）為進(jìn)一步驗(yàn)證F1的基因型，對(duì)F1進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)寫出F1測交的遺傳圖解（基因用A、a表示，配子不作要求）。

（3）在F1測交產(chǎn)生的子代中，發(fā)現(xiàn)一株基因型為Aaa的可育三體植株，請(qǐng)推測其產(chǎn)生的配子及其比例是________________________。

（4）由于誘發(fā)突變的方向難以掌握，突變體難以集中多個(gè)理想性狀，要克服這些局限性，誘變育種時(shí)應(yīng)釆取的措施是________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖的實(shí)驗(yàn)裝置中,玻璃槽中是蒸餾水,半透膜允許單糖透過。倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液,一定時(shí)間后再加入蔗糖酶(能催化蔗糖水解為單糖)。最可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是( )

A. 漏斗中液面開始時(shí)先上升,加酶后,再上升后又下降

B. 在玻璃槽中會(huì)測出蔗糖和蔗糖酶

C. 漏斗中液面開始時(shí)先下降,加酶后一直上升

D. 在玻璃槽中會(huì)測出葡萄糖、果糖和蔗糖酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下丘腦在人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮重要作用，下圖為神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)激素分泌的三種調(diào)節(jié)方式，相關(guān)分析正確的是

A. 若方式甲中靶腺體為甲狀腺，則下丘腦通過分泌促甲狀腺激素來調(diào)節(jié)垂體的相關(guān)分泌活動(dòng)

B. 抗利尿激素的合成和分泌符合圖中方式乙，內(nèi)環(huán)境滲透壓升高能增加其分泌量

C. 興奮在M處傳遞特點(diǎn)是單向傳遞，當(dāng)興奮性神經(jīng)遞質(zhì)傳到突觸后膜時(shí)膜外K＋將大量內(nèi)流

D. 方式丙中激素的分泌為神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)的結(jié)果，內(nèi)分泌腺屬于效應(yīng)器

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