如圖1為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,分析此圖并回答問(wèn)題.

(1)圖1甲中的a在生態(tài)系統(tǒng)的成分中指的是
 
.碳元素在生物群落中主要以
 
形式存在.
(2)碳元素從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①表示的是
 
過(guò)程,除此之外,還可以通過(guò)硝化細(xì)菌等生物的
 
過(guò)程.過(guò)程②表示
 

(3)現(xiàn)今全世界都倡導(dǎo)的“低碳生活”措施是為了減緩主要由圖1甲中
 
(填數(shù)字)產(chǎn)生的溫室效應(yīng)現(xiàn)象.
(4)若圖1甲圓形框內(nèi)的生物種間關(guān)系如圖2乙所示,B與D的種間關(guān)系為
 
.若B種群數(shù)量在逐漸的增多,則B種群的年齡組成類型為
 

(5)圖2甲、乙兩圖表示兩個(gè)不同生態(tài)系統(tǒng)中,積累在植物和土壤中的有機(jī)物比例,其中表示熱帶雨林的是圖
 
,這是因?yàn)開(kāi)
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:據(jù)甲圖分析,①表示光合作用,②表示呼吸作用,③表示食物鏈,④表示分解者的分解作用,⑤化石燃料的燃燒.據(jù)乙圖分析,食物網(wǎng)中含有3條食物鏈,種間關(guān)系包括捕食和競(jìng)爭(zhēng).據(jù)圖3分析,甲積累在土壤中的有機(jī)物比例高,說(shuō)明分解者少,分解有機(jī)物的能力弱;乙積累在土壤中的有機(jī)物比例少,說(shuō)明分解者生命活動(dòng)旺盛.
解答: 解:(1)動(dòng)物和植物最終都流向分解者,碳元素在生物群落中主要以有機(jī)物形式存在.
(2)碳元素從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑主要是光合作用,還有硝化細(xì)菌等的化能合成作用,過(guò)程②表示動(dòng)植物的呼吸作用.
(3)低碳生活是為了減緩化石燃料大量燃燒產(chǎn)生的溫室效應(yīng)現(xiàn)象.
(4)據(jù)圖2分析,D捕食B,同時(shí)B和D都以綠色植物為食物,說(shuō)明又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.若B數(shù)量增多,則B種群的年齡組成為增長(zhǎng)型.
(5)熱帶雨林溫度高,分解者活動(dòng)旺盛,所以土壤中有機(jī)物比例較低,即乙表示熱帶雨林.
故答案為:
(1)分解者    有機(jī)物   
(2)光合作用   化能合成作用   呼吸作用   
(3)⑤
(4)競(jìng)爭(zhēng)和捕食   增長(zhǎng)型   
(5)乙    熱帶雨林溫度高,分解者活動(dòng)旺盛
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí),對(duì)于圖1需要抓。捍髿庵械奶荚剡M(jìn)入生物群落是通過(guò)植物的光合作用(主要途徑)或硝化細(xì)菌等的化能合成作用完成的;大氣中CO2的主要來(lái)源:分解者的分解作用、動(dòng)植物的細(xì)胞呼吸、化學(xué)燃料的燃燒.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將芝麻的種子萌發(fā)成的幼苗用秋水仙素處理后得到四倍體芝麻,此四倍體芝麻( 。
A、與原來(lái)的二倍體芝麻相比,在理論上已經(jīng)是一個(gè)新物種了
B、產(chǎn)生的配子中由于沒(méi)有同源染色體,所以配子無(wú)遺傳效應(yīng)
C、產(chǎn)生的配子中有同源染色體,用秋水仙素誘導(dǎo)成的單倍體可育
D、將此四倍體芝麻產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)長(zhǎng)成的芝麻屬于二倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某社區(qū)全部人口剛好男女各400人,在進(jìn)行紅綠色盲普查時(shí),發(fā)現(xiàn)女性中有10人患色盲,男性患者有22人.12名未生育女性是紅綠色盲基因攜帶者,18名色覺(jué)正常婦女的兒子患色盲.請(qǐng)問(wèn)這個(gè)社區(qū)紅綠色盲的基因頻率為(  )
A、6%B、7.5%
C、約5.6%D、約8.1%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為人體的部分細(xì)胞分化示意圖,圖乙為人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中細(xì)胞全能性最高的是
 
(填字母)細(xì)胞,骨髓移植實(shí)質(zhì)上是將圖甲中的
 
(填字母)細(xì)胞移植到患者體內(nèi).
(2)圖甲中的皮膚細(xì)胞、肝細(xì)胞、白細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能不同的原因是
 

(3)圖乙中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)).遺傳物質(zhì)存在的場(chǎng)所是
 
(填序號(hào)).
(4)若圖乙所示細(xì)胞為效應(yīng)B細(xì)胞,則其抗體從產(chǎn)生到分泌出細(xì)胞外,所經(jīng)歷的結(jié)構(gòu)依次為
 
(填序號(hào)),研究該過(guò)程一般采用的研究方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人類的兩種遺傳病的家族系譜.甲病(由A或a基因控制)和乙。ㄓ葿或b基因控制),已知其中一種病為伴性遺傳.請(qǐng)回答:

(1)甲病的遺傳方式:屬于
 
染色體上
 
性遺傳.
(2)寫(xiě)出I1 的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞所產(chǎn)生卵細(xì)胞的類型:
 

(3)寫(xiě)出Ⅲ10的基因型:
 

(4)若Ⅲ8與Ⅲ11結(jié)婚,生育一個(gè)患甲病子女的概率為
 
,生育一個(gè)只患一種病子女的概率為
 
.已知該地區(qū)甲病的發(fā)病率為1/10000,若Ⅲ8與人群中表現(xiàn)正常的男性結(jié)婚,則生育一個(gè)患甲病子女的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列圖A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖(?和?表示著絲點(diǎn),1表示的是X染色體),圖B是該生物配子形成過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)變化的曲線圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A細(xì)胞屬
 
分裂的
 
時(shí)期,細(xì)胞中含有同源染色體
 
對(duì),此細(xì)胞的名稱是
 

(2)圖A細(xì)胞的變化,應(yīng)發(fā)生在圖B中的
 
時(shí)段.
(3)請(qǐng)寫(xiě)出該動(dòng)物個(gè)體可能產(chǎn)生的配子的基因型:
 

(4)C圖表示該種動(dòng)物某個(gè)體性染色體簡(jiǎn)圖.圖中Ⅰ片段為同源部分,Ⅱ2片段為非同源部分.其種群中雌雄個(gè)體均有患病和不患病的個(gè)體存在,已知不患病性狀受顯性基因控制,為伴性遺傳.控制該動(dòng)物的不患病基因不可能位于圖C中的
 
段.
(5)如果對(duì)該生物進(jìn)行測(cè)交,在圖中畫(huà)出另一親本體細(xì)胞中的染色體及有關(guān)基因的組成.(注:Aa基因只位于X染色體上)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)常規(guī)飼養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)小鼠封閉種群中,偶然發(fā)現(xiàn)幾只小鼠在出生第二周后開(kāi)始脫毛,以后終生保持無(wú)毛狀態(tài).為了解該性狀的遺傳方式,研究者設(shè)置了6組小鼠交配組合,統(tǒng)計(jì)相同時(shí)間段內(nèi)繁殖結(jié)果如下.

(1)己知Ⅰ、Ⅱ組子代中脫毛、有毛性狀均不存在性別差異,說(shuō)明相關(guān)基因位于
 
染色體上.
(2)Ⅲ組的繁殖結(jié)果表明脫毛、有毛性狀是由
 
對(duì)等位基因控制的,相關(guān)基因的遺傳符合
 
定律.
(3)Ⅳ組的繁殖結(jié)果說(shuō)明,小鼠表現(xiàn)出脫毛性狀不是
 
影響的結(jié)果.
(4)測(cè)序結(jié)果表明:突變基因序列模板鏈中的1個(gè)G突變?yōu)锳,推測(cè)密碼子發(fā)生的變化是
 
(填選項(xiàng)前的符號(hào)).
A.由GGA變?yōu)锳GA    B.由CGA變?yōu)镚GA     C.由AGA變?yōu)閁GA        D.由CGA變?yōu)閁GA.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示谷氨酸脫羧酶催化谷氨酸分解的過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間的變化曲線(1mol谷氨酸分解為1mol氨基丁酸和1mol CO2).下列有關(guān)敘述不合理的是( 。
A、曲線1肯定表示谷氨酸的濃度變化
B、曲線2表明,在該條件下谷氨酸在大約20min時(shí)完全分解
C、如果曲線2,3,4代表不同酶濃度下的酶促反應(yīng),則曲線2代表的酶濃度高于曲線3和曲線4代表的酶濃度
D、如果曲線2,3,4表示不同溫度下酶促反應(yīng)曲線,則曲線2代表的溫度高于曲線3和曲線4代表的溫度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型過(guò)程中,如果用3對(duì)染色體進(jìn)行模擬,對(duì)產(chǎn)生的配子類型說(shuō)法不正確的是(  )
A、一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生兩種類型的配子
B、一個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生一種類型的配子
C、四個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂,最多產(chǎn)生四種類型的配子
D、四個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂最多產(chǎn)生四種類型的配子

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