A、被細胞質(zhì)基質(zhì)稀釋使酶濃度降低 |
B、被細胞質(zhì)基質(zhì)中的酶分解 |
C、在pH較高的細胞質(zhì)基質(zhì)中活性降低 |
D、只能在溶酶體中發(fā)揮作用 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP的分子簡式為A-P-P~P |
B、吸能反應(yīng)總是與ATP合成相聯(lián)系 |
C、細胞儲存有大量ATP供生理活動需要 |
D、ATP合成過程中可以產(chǎn)生水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、演替過程屬于初生演替 |
B、群落的結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜化 |
C、群落優(yōu)勢種無明顯變化 |
D、森林形成后苔蘚會消失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有的生物都是由細胞構(gòu)成的 |
B、新細胞是由老細胞分裂而來的 |
C、細胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位 |
D、所有植物和動物都是由細胞構(gòu)成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用數(shù)學形式表達事物的性質(zhì)→實驗檢驗或修正數(shù)學模型 |
B、觀察并提出問題→根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用數(shù)學形式表達事物的性質(zhì)→提出合理假設(shè)→實驗檢驗或修正數(shù)學模型 |
C、觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用數(shù)學形式表達事物的性質(zhì) |
D、提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用數(shù)學形式表達事物性質(zhì)→檢驗或修正數(shù)學模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞是一個有機體,一切動植物都是由細胞發(fā)育而來的 |
B、細胞有它自己的生命,又對生物整體的生命過程起作用 |
C、細胞能夠通過細胞分裂更新細胞 |
D、新細胞從老細胞中產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過①所示過程進入細胞需要載體蛋白的協(xié)助 |
B、②所示過程能逆濃度梯度跨膜運輸物質(zhì) |
C、需要消耗細胞中ATP水解釋放的能量的過程是①②③ |
D、蜜餞腌制時蔗糖進入細胞與過程②有關(guān) |
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