植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是( 。
A、產(chǎn)生新的細(xì)胞壁
B、細(xì)胞膜發(fā)生融合
C、細(xì)胞膜發(fā)生融合
D、細(xì)胞膜發(fā)生融合
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的過程
專題:
分析:本題主要考查了植物體細(xì)胞雜交過程.
植物體細(xì)胞雜交是指將植物不同種、屬,甚至科間的原生質(zhì)體通過人工方法誘導(dǎo)融合,然后進(jìn)行離體培養(yǎng),使其再生雜種植株的技術(shù).植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁,未脫壁的兩個細(xì)胞是很難融合的,植物細(xì)胞只有在脫去細(xì)胞壁成為原生質(zhì)體后才能融合,所以植物的細(xì)胞融合也稱為原生質(zhì)體融合.
解答: 解:ABCD、植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是產(chǎn)生新的細(xì)胞壁,A正確;BCD錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生對知識的理解和記憶能力.植物體細(xì)胞雜交是首先用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁,獲得原生質(zhì)體;用物理法(離心、振動、電刺激)或者化學(xué)法(聚乙二醇)誘導(dǎo)細(xì)胞融合,獲得融合的原生質(zhì)體;原生質(zhì)體再生出細(xì)胞壁,獲得雜種細(xì)胞;雜種細(xì)胞經(jīng)過脫分化和再分化獲得雜種植株.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

糜鹿是一種食草動物,20世紀(jì)80年代,我國僅有幾十只.后來科學(xué)工作者把這部分糜鹿分成若干個種群,分別在湖北、江蘇、北京等地進(jìn)行放養(yǎng),使得各地的糜鹿種群均已發(fā)展到現(xiàn)在的一定規(guī)模.請回答:
(1)把原來僅有的、圈養(yǎng)在一處的幾十只糜鹿分成若干種群,移到不同環(huán)境中圈養(yǎng)和放歸自然的目的是要獲得
 
的種群.在各糜鹿種群間進(jìn)行
 
 和
 
,有利于提高糜鹿的生存能力,避免了在一個環(huán)境中放養(yǎng)造成的
 
現(xiàn)象.
(2)從能量流動的角度看,擴(kuò)大糜鹿種群比擴(kuò)大東北虎等貓科瀕危動物種群更容易,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物變異的敘述中,正確的是( 。
A、三倍體無子西瓜不能由受精卵發(fā)育而來
B、觀察染色體形態(tài)可確定基因突變發(fā)生的位置
C、在減數(shù)分裂過程中可發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異
D、基因重組通過產(chǎn)生新基因表現(xiàn)出新性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜的敘述,錯誤的是( 。
A、衰老的細(xì)胞,其細(xì)胞膜的通透性會發(fā)生改變
B、生物體內(nèi)的所有膜結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)
C、生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上緊密的聯(lián)系
D、在生物膜上既可以合成ATP又可以消耗ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

一般情況下生物的直接能源物質(zhì)、主要能源物質(zhì)、儲備能源物質(zhì)依次是(  )
A、糖類  蛋白質(zhì)  脂肪
B、ATP   糖類      脂肪
C、糖類   ATP    脂肪
D、糖類  ATP    蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)抗原首次入侵機(jī)體時,下列細(xì)胞中能增殖分化為漿細(xì)胞的是(  )
A、吞噬細(xì)胞B、記憶細(xì)胞
C、B細(xì)胞D、T細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是( 。
A、衰老的生物體中,所有的細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)
B、老年人頭發(fā)變白和白化病都是由于酪氨酸酶活性降低引起
C、細(xì)胞分化既能使細(xì)胞數(shù)量增加,也能使細(xì)胞種類增加
D、分化后的細(xì)胞,其核遺傳物質(zhì)不變,RNA和蛋白質(zhì)發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

糧食問題是當(dāng)今舉世矚目的迫切問題之一.改善農(nóng)作物的遺傳性狀,提高糧食產(chǎn)量是科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo),如圖是遺傳育種的一些途徑.下列有關(guān)分析不正確的是( 。
A、若要在較短時間內(nèi)獲得圖示新品種小麥,可選圖中E→F→G的育種方法
B、H→I、J→K都必須用到與G過程相同的技術(shù)操作
C、C→D和H→I過程都可以克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
D、圖示的遺傳育種途徑中,A→B所表示的方法具有典型的不定向性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為葉綠體中發(fā)生光反應(yīng)的結(jié)構(gòu).該結(jié)構(gòu)在光反應(yīng)過程中不能發(fā)生的是( 。
A、ATP、NADPH的形成
B、少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a分子將光能轉(zhuǎn)換成電能
C、CO2被還原成糖類等有機(jī)物
D、H2O的光解

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同步練習(xí)冊答案