將蛋白質(zhì)分子完全水解，檢測所有氨基酸分子中的氨基和羧基，兩者的數(shù)量關(guān)系可能是（　�。�
A、相等B、氨基多于羧基
C、氨基少于羧基D、很難預(yù)測
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連接再同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側(cè)鏈基團(tuán)．
解答： 解：由于每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，當(dāng)側(cè)鏈基團(tuán)中沒有氨基和羧基時，氨基酸分子中的氨基和羧基相等；當(dāng)側(cè)鏈基團(tuán)中只有氨基或氨基多于羧基時，氨基酸分子中的氨基多于羧基；當(dāng)側(cè)鏈基團(tuán)中只有羧基或羧基多于氨基時，氨基酸分子中的氨基少于羧基．因此無法確定所有氨基酸分子中的氨基和羧基的數(shù)量關(guān)系．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查氨基酸結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等生物組織在黑暗及不同O2濃度下，呼吸作用釋放的CO2量（X曲線）與組織消耗的O2量（Y曲線）的關(guān)系，D點(diǎn)開始X、Y曲線重合．請據(jù)圖分析回答下列問題（供選用資料：呼吸商（RQ）=釋放CO2體積或摩爾數(shù)/吸收O2體積或摩爾數(shù)．不同底物在完全氧化時的RQ不同，糖類為1；脂質(zhì)分子為0.7-0.8；有機(jī)酸大于1．）：
（1）D點(diǎn)的含義是
 
．
（2）該生物組織是
 
（植物/動物/不能確定）組織，你的判斷依據(jù)是
 
．
（3）曲線表明該生物組織呼吸作用的原料是
 
，你的判斷依據(jù)是
 
．
（4）當(dāng)圖中AB：BC=1：1時，該組織無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗的
 
倍．
（5）假如某O2濃度時，CO2釋放量相對值為0.8，O2吸收量相對值為0.2．此時，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍．
（6）陰影面積代表的含義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）科學(xué)家用植物組織培養(yǎng)的方法，已經(jīng)把許多植物的離體組織或細(xì)胞，培養(yǎng)成完整植物體．請簡述利用胡蘿卜根，將其培養(yǎng)成正常植株的方法步驟．
 

（2）現(xiàn)代生物科技對人類生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展的影響越來越大，例如：
①如圖為經(jīng)過體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程，請回答：

A細(xì)胞是
 
，在進(jìn)行體外受精前要對精子進(jìn)行
 
處理．進(jìn)行胚胎分割時，應(yīng)選擇發(fā)育到
 
時期的胚進(jìn)行操作．在對囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時，應(yīng)注意
 
．
②如圖是利用生物工程技術(shù)讓羊生產(chǎn)治療心臟病藥物tPA的大致過程．請據(jù)圖回答：

圖中①過程需要的工具酶是
 
．圖中②過程選擇受精卵作為tPA基因受體細(xì)胞的主要原因是
 
．通過④過程產(chǎn)生大量基因型相同的克隆羊，該過程需要采用的技術(shù)手段有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某低等海洋動物完成某反射的反射弧模式圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、興奮每傳遞一次都會導(dǎo)致突觸前膜的面積減少
B、①能接受各種刺激，引起②的反應(yīng)
C、b處給予適宜刺激，引起②的反應(yīng)屬于反射
D、圖中有三個神經(jīng)元，四個突觸，a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物激素種類多樣，調(diào)控機(jī)制復(fù)雜，同時植物激素或其人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中也應(yīng)用得非常廣泛．下列有關(guān)植物激素或其人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A、幼根中細(xì)胞分裂素含量較高，但不含乙烯
B、植物生長素促進(jìn)生長的效應(yīng)與其濃度及作用部位無關(guān)
C、赤霉素與生長素可協(xié)同促進(jìn)生長，而脫落酸與赤霉素對于種子萌發(fā)可形成拮抗作用
D、油菜開花期如遇陰雨天，錯過了最佳傳粉期，可以通過噴灑適宜濃度的2，4-D提高產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某島嶼上相互隔絕的甲、乙兩個水潭中，都生活著一種小型淡水魚--虹鳉．研究發(fā)現(xiàn)，甲中的虹鳉（天敵是狗魚，以大而成熟的虹鳉為食）比乙中的虹鳉（天敵是花鏘，以幼小的虹鳉為食）常常早熟，即在體重較低時就能繁殖后代．下列敘述正確的是（　�。�
A、甲乙兩個水潭中的虹鳉種群因環(huán)境不同而產(chǎn)生了生殖隔離
B、狗魚對甲水潭中虹鳉的捕食，使甲水潭中虹鳉種群的早熟基因的頻率增加
C、虹鳉種群中如果沒有新基因的產(chǎn)生，則不會發(fā)生進(jìn)化
D、若將甲中的虹鳉和乙中的花鳉轉(zhuǎn)移到一個新水潭中共同飼養(yǎng)，多年后虹鳉成熟個體的平均體重將會下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中，先做了“預(yù)實(shí)驗(yàn)”，下列關(guān)于“預(yù)實(shí)驗(yàn)”的敘述錯誤的是（　�。�
A、在進(jìn)行科學(xué)研究時，有時需要在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個“預(yù)實(shí)驗(yàn)”
B、“預(yù)實(shí)驗(yàn)”可為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件
C、“預(yù)實(shí)驗(yàn)”可避免盲目開展實(shí)驗(yàn)而造成人力、物力和財力的浪費(fèi)
D、“預(yù)實(shí)驗(yàn)”是一種對照實(shí)驗(yàn)，是科學(xué)研究中不可缺少的步驟

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是種群數(shù)量增長曲線，下列敘述正確的是（　　）
A、當(dāng)種群數(shù)量到達(dá)e點(diǎn)后，增長率為0
B、種群增長過程中d點(diǎn)增長率最大
C、防治蝗災(zāi)應(yīng)在害蟲數(shù)量達(dá)到c點(diǎn)時進(jìn)行
D、漁業(yè)捕澇后需控制剩余量在b點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下四項(xiàng)有三項(xiàng)是生物多樣性的層次的，我省鼎湖山自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的哪個層次（　　）
A、基因多樣化
B、物種多樣化
C、功能多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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