16．下列有關(guān)孟德?tīng)柅@得成功的原因的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．選取豌豆作試驗(yàn)材料
B．嚴(yán)格的自花傳粉，開(kāi)花授粉
C．應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析
D．運(yùn)用假說(shuō)-演繹法進(jìn)行研究

分析 孟德?tīng)柅@得成功的原因：
（1）選材：豌豆．豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉且閉花受粉的植物，自然狀態(tài)下為純種；品系豐富，具多個(gè)可區(qū)分的性狀，且雜交后代可育，易追蹤后代的分離情況，總結(jié)遺傳規(guī)律．
（2）由單因子到多因子的科學(xué)思路（即先研究1對(duì)相對(duì)性狀，再研究多對(duì)相對(duì)性狀）．
（3）利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法．
（4）科學(xué)的實(shí)驗(yàn)程序和方法．

解答 解：A、孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因之一是選取豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料，A正確；
B、豌豆是嚴(yán)格的自花、閉花授粉植物，B錯(cuò)誤；
C、孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因之一是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，C正確；
D、孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因之一是科學(xué)的實(shí)驗(yàn)程序和方法，即運(yùn)用假說(shuō)-演繹法進(jìn)行研究，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ)，考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)，只要考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是（ ）

A．染色質(zhì) B．核孔 C．核膜 D．核仁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中，可能發(fā)生基因突變和基因重組
B．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，從紫草的愈傷組織中提取紫草素，利用細(xì)胞工程培育“番茄、馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
C．動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法相同，而且都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體
D．動(dòng)物難以克隆的根本原因是基因組中的基因不完整

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖1是甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)模擬血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程，每張“糖卡”正面寫上“每1L血液中的0.1g葡萄糖”，背面寫上“糖原”．丙同學(xué)保存“胰島素卡”和“胰高血糖素卡”．每張“激素卡”能使1張“糖卡”翻轉(zhuǎn)．

（1）本實(shí)驗(yàn)中是模擬運(yùn)動(dòng)時(shí)（填“吃飯后”或“運(yùn)動(dòng)時(shí)”）的調(diào)節(jié)過(guò)程，其中乙同學(xué)代表的器官主要是肝臟．
（2）完善建構(gòu)血糖調(diào)節(jié)模型的過(guò)程：①8；②胰高血糖素．
（3）圖2中胰島素分泌增加后會(huì)直接抑制胰高血糖素分泌的增加，此時(shí)胰島素作用的靶細(xì)胞是胰島A細(xì)胞，作用后的胰島素會(huì)被滅活．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．孟德?tīng)栠\(yùn)用“假說(shuō)-演繹”法研究豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了分離定律．下列哪一項(xiàng)屬于其研究過(guò)程中的“演繹”？（　�。�
A．受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的
B．測(cè)交結(jié)果：30株高莖，34株矮莖
C．測(cè)交預(yù)期結(jié)果：高莖：矮莖接近于1：1
D．親本產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分開(kāi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在解釋分離現(xiàn)象的原因時(shí)，下列哪項(xiàng)不屬于孟德?tīng)柤僬f(shuō)的內(nèi)容（　�。�
A．生物的性狀是由遺傳因子決定的B．配子只含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)
C．受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的D．測(cè)交后代表現(xiàn)型比例為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．腐乳是我國(guó)傳統(tǒng)發(fā)酵食品，營(yíng)養(yǎng)豐富，味道鮮美．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）腐乳制作中，起主要作用的生物是毛霉，它與乳酸菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是具有以核膜為界限的細(xì)胞核．
（2）在腐乳制作中，加鹽的目的是（寫三個(gè)）調(diào)味、析出豆腐中的水分、抑制微生物的生長(zhǎng)．
（3）鹵湯中酒的含量為何要控制在12%左右？酒精含量過(guò)高，腐乳成熟的時(shí)間將會(huì)延長(zhǎng)；酒精含量過(guò)低不足以抑制微生物的生長(zhǎng)．
（4）制作泡菜宜選用新鮮的蔬菜，原因是新鮮的蔬菜中亞硝酸鹽含量較低．
（5）制備泡菜的鹽水中清水與鹽的質(zhì)量比約為4：1，鹽水需煮沸并冷卻后才可使用，原因是一是除去水中的氧氣，二是殺滅鹽水中的微生物．
（6）測(cè)定亞硝酸鹽含量的原理是：在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)，再與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合生成玫瑰紅色染料，最后與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)顯色液對(duì)比，大致估測(cè)其含量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．豌豆的圓粒性狀是由R基因控制的，當(dāng)R基因中插入一段800個(gè)堿基對(duì)的DNA片段時(shí)就成為控制皺粒性狀的r基因，豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制如圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）淀粉分支酶基因R是豌豆種子細(xì)胞中有遺傳效應(yīng)的DNA片段．
（2）圖中a表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，其模板是R基因的一條鏈；參與b過(guò)程的tRNA最多有3種．
（3）在a、b過(guò)程中均能進(jìn)行的堿基互補(bǔ)配對(duì)是A-U、C-G、G-C堿基對(duì)．
（4）當(dāng)R基因中插入一段800個(gè)堿基對(duì)的DNA片段后成為控制皺粒性狀的r基因，該變異屬于基因突變（“基因突變”或“基因重組”或“染色體變異”）．
（5）豌豆圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制說(shuō)明基因能通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有一種酶催化反應(yīng)P+Q→R，如圖中的實(shí)線E表示沒(méi)有酶時(shí)此反應(yīng)的過(guò)程，在t1時(shí)，將催化反應(yīng)的酶加入反應(yīng)混合物中，圖中的哪條曲線表示此反應(yīng)的真實(shí)進(jìn)程（ ）

A．曲線A B．曲線B C．曲線C D．曲線D

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