有關(guān)細(xì)胞膜的功能,下列敘述錯誤的是( 。
A、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B、信息交流
C、保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
D、蛋白質(zhì)的加工
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:細(xì)胞膜的功能:1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開;2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
解答: 解:A、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,細(xì)胞需要的營養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞,不需要的或?qū)?xì)胞有害的物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞產(chǎn)生的廢物排出細(xì)胞外,A正確;
B、細(xì)胞間信息交流方式一般分為三種:細(xì)胞間直接接觸(如精卵結(jié)合)、化學(xué)物質(zhì)的傳遞(如激素的調(diào)節(jié))和高等植物細(xì)胞的胞間連絲,B正確;
C、細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界,使得細(xì)胞成為一個相對獨(dú)立的系統(tǒng),維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定,C正確;
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體能對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工,不屬于細(xì)胞膜的功能,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞膜的功能,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,對該圖的錯誤描述是( 。
A、①和②相間排列,構(gòu)成DNA分子的基本骨架
B、④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C、DNA解旋酶作用于⑥
D、DNA連接酶和DNA聚合酶均作用于⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖,1、2、3、4分別代表生態(tài)系統(tǒng)的不同成分.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、1代表生產(chǎn)者,5可以代表化能合成作用
B、碳元素在1、2、3與4之間以含碳有機(jī)物的形式傳遞
C、該圖中營養(yǎng)級別最高的生物是4
D、碳元素在該圖所示食物鏈中的流動是單向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

在氧氣充足的錐形瓶中,酵母菌分解葡萄糖的過程不生成( 。
A、ATP
B、酒精
C、H2O
D、CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

歷經(jīng)一個半世紀(jì),經(jīng)過許多科學(xué)家的實(shí)驗,才逐漸發(fā)現(xiàn)光合作用的場所、條件、原料和產(chǎn)物,在下面幾個著名實(shí)驗中,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、普里斯特利指出了光在植物更新空氣這個過程起關(guān)鍵作用
B、薩克斯的實(shí)驗中,曝光的一半葉片是對照組,遮光的一半葉片是實(shí)驗組
C、恩格爾曼的實(shí)驗中,實(shí)驗定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量
D、魯賓和卡門的實(shí)驗中,用18O標(biāo)記CO2,證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于H2O而不是CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國研究人員發(fā)現(xiàn)“DEP1”基因的突變能促進(jìn)超級水稻增產(chǎn),這一發(fā)現(xiàn)將有助于研究和培育出更高產(chǎn)的水稻新品種.以下說法正確的是( 。
A、水稻產(chǎn)生的突變基因一定能遺傳給它的子代
B、基因突變產(chǎn)生的性狀對于生物來說大多有利
C、該突變基因可能在其他農(nóng)作物增產(chǎn)中發(fā)揮作用
D、該基因突變是生物隨環(huán)境改變而產(chǎn)生的適應(yīng)性突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞中一定不存在同源染色體的是( 。
A、卵細(xì)胞
B、單倍體生物體細(xì)胞
C、胚細(xì)胞
D、含一個染色體組的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是( 。
A、染色質(zhì)B、核孔C、核膜D、核仁

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因治療是把健康的外源基因?qū)耄ā 。?/div>
A、有基因缺陷的細(xì)胞器中
B、有基因缺陷的染色體中
C、有基因缺陷的細(xì)胞中
D、有基因缺陷的DNA分子中

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