如圖表示的是有氧呼吸過程．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、①②④中數(shù)值最大的是①
B、產(chǎn)生①②的場所是線粒體
C、⑤代表的物質(zhì)名稱是氧氣
D、乳酸菌能完成圖示全過程
考點：有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：本題是對有氧呼吸的具體過程的考查，根據(jù)題圖對有氧呼吸的過程進(jìn)行系統(tǒng)梳理：葡萄糖→丙酮酸和[H]，是有氧呼吸的第一階段，①是該階段釋放的能量，場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；由丙酮酸+③→[H]和二氧化碳是有氧呼吸的第二階段，③是反應(yīng)物水，②是該階段釋放的能量，該階段的場所是線粒體基質(zhì)；由[H]和⑤→⑥的過程是有氧呼吸的第三階段，⑤是氧氣，⑥是產(chǎn)物水，④是該階段釋放的能量，該階段發(fā)生的場所是線粒體內(nèi)膜．
解答： 解：A、①②④中數(shù)值最大的是④，有氧呼吸第三階段釋放的能量，A錯誤；
B、①是有氧呼吸第一階段釋放的能量，①的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，B錯誤；
C、⑤是反應(yīng)物氧氣，C正確；
D、乳酸菌是厭氧生物，只能進(jìn)行無氧呼吸，不能完成圖示的全過程，D錯誤．
故選：C．
點評：本題的知識點是有氧呼吸的具體過程、各階段的場所、反應(yīng)物、產(chǎn)物和能量釋放，正確分析題圖對有氧呼吸過程進(jìn)行梳理是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

正常情況下，下列人體細(xì)胞中具有潛在分化能力的是（　�。�
A、效應(yīng)T細(xì)胞B、神經(jīng)細(xì)胞
C、B淋巴細(xì)胞D、紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中分別表示在發(fā)酵罐中培養(yǎng)酵母菌時各環(huán)境因素對酵母菌繁殖速率的影響，其中不正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生態(tài)系統(tǒng)中存在如圖所示的食物網(wǎng)，如將C的食物比例由A：B=1：1調(diào)整為2：1，能量傳遞效率按10%計算，該生態(tài)系統(tǒng)能承載C的數(shù)量是原來的（　　）
A、1.875倍
B、1.375倍
C、1.273倍
D、0.575倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌無氧呼吸不能產(chǎn)生的物質(zhì)是（　　）
A、CO2
B、丙酮酸
C、乳酸
D、酒精

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物細(xì)胞中的一條染色體上的基因種類與序列原樣如下圖．一段時間后，若分別出現(xiàn)圖甲、乙、丙、丁的現(xiàn)象，則下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、甲圖染色體上基因D的出現(xiàn)一定是基因突變所致
B、乙圖發(fā)生染色體染色體片段倒位
C、丙圖染色體的變化可能是其與非同源染色體發(fā)生交叉互換所致
D、丁圖的染色體的變化屬于兩個基因同時突變所致

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科目：高中生物 來源： 題型：

依據(jù)細(xì)胞生理特點，鑒別一個正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動物細(xì)胞，最可靠的方法是檢查它的（　�。�
A、DNA自我復(fù)制的方式
B、是否出現(xiàn)星射線
C、細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式
D、自身的蛋白質(zhì)合成的方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，依次為實驗試劑、作用或?qū)嶒灲Y(jié)果，其中不正確的是（　�。�
A、龍膽紫，染色體著色，觀察細(xì)胞有絲分裂中染色體行為
B、班氏試劑，鑒定可溶性還原糖，出現(xiàn)磚紅色沉淀
C、生長素，染色體數(shù)目加倍，形成無籽果實
D、秋水仙素，基因突變，形成生物新品種

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾的遺傳規(guī)律不適用的生物是（　　）
A、水稻B、顫藻C、西瓜D、玉米

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同步練習(xí)冊答案