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1.假若某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物,并構(gòu)成一條食物鏈a→b→c→d,某一時間分別測得這四種生物a、b、c、d所含的有機物總量分別為m1、m2、m3和m4.下列敘述中,錯誤的是( �。�
A.四種生物中所含的能量歸根到底來自于a通過光合作用固定的太陽能
B.在一段時間內(nèi),若b種群數(shù)量增加,則a種群數(shù)量下降,d種群數(shù)量增加
C.若ml<5m2,則生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會遭到破壞
D.d個體所含的有機物的質(zhì)量一定比c個體生物所含的有機物的質(zhì)量多

分析 分析題意可知:a是生產(chǎn)者,其固定的太陽能就是用于系統(tǒng)流動的能量;由于能量流動是逐級遞減的,所以m4<m3<m2<m1,m是某個營養(yǎng)級全部個體的有機物總量,而不是每個個體的有機物的質(zhì)量;當m1<5m2時,說明能量傳遞效率高于20%,將影響生物和系統(tǒng)的可持續(xù)性發(fā)展,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會遭到破壞;若b種群數(shù)量增加,將捕食更多的a生物,故a種群數(shù)量下降,而c和d得到的物質(zhì)和能量更多,種群數(shù)量增加.

解答 解:A、四種生物中所含的能量歸根到底來自于a通過光合作用固定的太陽能,A正確;
B、在一段時間內(nèi),若b種群數(shù)量增加,則a種群數(shù)量下降,d種群數(shù)量增加,B正確;
C、根據(jù)能量流動特點,前一營養(yǎng)級能量(物質(zhì))大于等于后一營養(yǎng)級能量的5倍,才能滿足后一營養(yǎng)級的能量需要,C正確;
D、兩營養(yǎng)級之間,高營養(yǎng)級所含能量一定少于低營養(yǎng)級所含能量,但兩營養(yǎng)級間生物個體所含的有機物的質(zhì)量大小沒有必然規(guī)律,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖表示植物組織培養(yǎng)過程,簡要分析回答問題:
植物器官、組織或細胞培養(yǎng)基中培養(yǎng)ABC植物體
(1)寫出以下過程或結(jié)構(gòu)的名稱:A脫分化;B愈傷組織;C再分化.
(2)A過程是否需要光照?否;C過程是否需要光照?是.
(3)過程A進行的細胞分裂方式是有絲分裂,過程C除了細胞分裂外,還進行細胞分化等過程.
(4)在培養(yǎng)過程中,除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,成功的另一個關(guān)鍵是操作過程必須保證無菌條件.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既是細胞層次,也是個體層次的是( �。�
A.紅細胞B.心肌細胞C.變形蟲D.卵細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實驗方法及技術(shù)的敘述,正確的說法有(  )
①孟德爾提出雜合子測交后代性狀分離比為1:1的假說,并通過實際種植來演繹
②薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類比推理出“基因位于染色體上”的結(jié)論必然是正確的      
③摩爾根采用了假說演繹法證明基因在染色體上呈線性排列
④在探究遺傳物質(zhì)的實驗中,艾弗里的細菌轉(zhuǎn)化實驗對DNA和蛋白質(zhì)等大分子進行了分離     
⑤沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法.
A.兩種B.三種C.四種D.五種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.小麥根尖分生區(qū)細胞不斷分裂使根向遠處生長,下面其有關(guān)分裂過程的說法,不正確的是( �。�
A.細胞分裂間期,細胞中的所有DNA都進行復(fù)制
B.細胞分裂前期,核膜和核仁逐漸消失
C.細胞分裂中期,染色體形態(tài)較固定、數(shù)目較清晰
D.細胞分裂末期,高爾基體參與細胞壁的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

6.請根據(jù)如圖所示“種群生長”的坐標曲線,回答下列有關(guān)問題:
(1)馬纓丹是一種生活于熱帶地區(qū)的有毒植物,為達到觀賞目的人們把它引種到夏威夷,一段時間后,馬纓丹大量繁殖,對夏威夷的畜牧業(yè)造成嚴重威脅,圖中曲線Ⅰ符合馬纓丹瘋狂蔓延的趨勢.
(2)根據(jù)生態(tài)原理,世界人口增長應(yīng)該表現(xiàn)為圖中曲線Ⅱ,若出現(xiàn)cd段則表明人口出現(xiàn)了負增長.
(3)曲線Ⅰ和曲線Ⅱ代表的種群進化速度較快的是曲線Ⅱ,其進化過程中基因頻率一定(一定、不一定)會發(fā)生改變.
(4)太湖藍藻事件使太湖美麗的形象大打折扣,若曲線Ⅱ表示太湖中藍藻增長曲線,當種群數(shù)量達到f點后,增長速率為0.
(5)依據(jù)自然界“種群增長”的特點,人們在進行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時,應(yīng)把握在e點后進行,原因是e點時種群數(shù)量的增長速率最大.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

13.絕大多數(shù)生物的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細胞.病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),但必須依賴于活細胞,是因為無獨立代謝能力.由德國科學(xué)家施萊登、施旺共同提出的細胞學(xué)說,表明動、植物的基本單位均是細胞,這說明了二者在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性.原核細胞與真核細胞的根本區(qū)別是有無核膜為界限的細胞核,真核細胞有細胞核,原核細胞只有擬核,且其唯一的細胞器是核糖體;細胞核的染色體和擬核中都有DNA,這說明了真核細胞與原核細胞在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖表示某植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化.請據(jù)圖回答:(呼吸底物為葡萄糖)
(1)圖中陰影部分M的意義有:AB(多選)
A.細胞呼吸CO2釋放量與O2吸收量的差
B.無氧呼吸釋放的CO2的量
C.細胞呼吸CO2釋放量
D.有氧呼吸與無氧呼吸釋放CO2的差
(2)當氧濃度為5%時,葡萄糖通過細胞呼吸形成的產(chǎn)物有酒精、二氧化碳、水;
(3)當氧氣濃度為10%時,兩曲線相交于P點,此時的呼吸類型為只進行有氧呼吸,請寫出反應(yīng)式C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量,據(jù)圖分析計算,此時葡萄糖的消耗量是氧濃度為0時的0.2倍;
(4)據(jù)以上圖分析,倉庫中貯藏蘋果時,O2相對濃度調(diào)節(jié)到R點對應(yīng)濃度.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.某同學(xué)在制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的實驗中,按要求制作含20個堿基對的DNA片段.那么該同學(xué)需要制作長方形、五邊形、圓形塑料片的數(shù)量依次為( �。�
A.20,20,20B.30,30,30C.40,40,40D.20,30,40

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同步練習(xí)冊答案