8.某研究小組探究酸雨對(duì)大豆種子萌發(fā)時(shí)能量代謝的影響,實(shí)驗(yàn)在其它條件適宜的黑暗環(huán)境中進(jìn)行,種子中ATP含量和細(xì)胞呼吸速率的變化如圖所示,請(qǐng)回答:

(1)ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),大豆種子萌發(fā)過(guò)程中,通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生ATP,滿足其生命活動(dòng)對(duì)能量的需求.
(2)酸雨會(huì)導(dǎo)致大豆種子萌發(fā)受阻,由圖甲可知,酸雨可能通過(guò)降低ATP含量阻礙大豆種子萌發(fā).由圖乙可知,總體上酸雨可能通過(guò)降低呼吸速率阻礙大豆種子萌發(fā).
(3)結(jié)合圖甲、圖乙分析,在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的前5天,模擬酸雨抑制(促進(jìn)、抑制)ATP的合成,通過(guò)檢測(cè)ATP的含量不能(能、不能)判斷種子呼吸作用的強(qiáng)度.
(4)為進(jìn)一步探究種子萌發(fā)過(guò)程中是否進(jìn)行了無(wú)氧呼吸,可用酸性的重鉻酸鉀試劑進(jìn)行檢測(cè).

分析 本實(shí)驗(yàn)中,模擬酸雨為自變量,種子中ATP的含量和細(xì)胞呼吸速率的變化為實(shí)驗(yàn)的因變量.由圖甲可知,與pH為7.0相比,酸雨使ATP含量下降;由圖乙可知,與pH為7.0相比,酸雨使細(xì)胞呼吸速率下降.由圖可知,5-7天,ATP含量下降,而細(xì)胞呼吸速率上升,可能的原因是ATP消耗量增加.

解答 解:(1)ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),植物可通過(guò)光合作用和呼吸作用產(chǎn)生ATP,大豆種子萌發(fā)過(guò)程中,通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生ATP,滿足其生命活動(dòng)對(duì)能量的需求.
(2)酸雨會(huì)導(dǎo)致大豆種子萌發(fā)受阻,由圖甲可知,隨PH值的降低,種子萌發(fā)率降低,故說(shuō)明酸雨可能通過(guò)降低ATP含量(或抑制ATP的合成或促進(jìn)ATP水解)阻礙大豆種子萌發(fā).由圖乙可知,隨PH值的降低,種子呼吸速率降低,故說(shuō)明酸雨可能通過(guò)降低呼吸速率阻礙大豆種子萌發(fā).
(3)結(jié)合圖甲、圖乙分析,在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的前5天,模擬酸雨抑制ATP的合成,由于ATP處于動(dòng)態(tài)平衡中,消耗后可迅速產(chǎn)生,故通過(guò)檢測(cè)ATP的含量不能判斷種子呼吸作用的強(qiáng)度.
(4)由于種子萌發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生了酒精和二氧化碳,故可用酸性的重鉻酸鉀試劑進(jìn)行檢測(cè)酒精來(lái)判斷是否進(jìn)行了無(wú)氧呼吸.
故答案為:
(1)直接 呼吸作用 
(2)降低ATP含量    降低呼吸速率
(3)抑制  不能
(4)酸性的重鉻酸鉀

點(diǎn)評(píng) 本題以探究酸雨對(duì)大豆種子萌發(fā)時(shí)能量代謝影響的實(shí)驗(yàn)為背景,考查了學(xué)生理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力及綜合運(yùn)用能力,試題難度中等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一上期末考試生物試卷B(解析版) 題型:綜合題

下圖是某植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中若干曲線變化圖和表示細(xì)胞有絲分裂各期的圖像,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中虛線表示分裂周期中量的變化,圖乙中細(xì)胞分裂的正確順序是。

(2)乙圖中的C相當(dāng)于甲圖中的 __段(用大寫(xiě)字母表示),結(jié)合甲圖和乙圖推測(cè),甲圖中的4N應(yīng)該等于。

(3)甲圖中AB段曲線上升是由于,此段相當(dāng)于乙圖中

(字母)時(shí)期。

(4)觀察染色形態(tài)數(shù)目最佳的時(shí)期是乙圖中的_______(字母)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一上期末考試生物試卷B(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,下列有關(guān)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能的敘述中,錯(cuò)誤的是

A.1與5相連,體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系

B.2無(wú)選擇透過(guò)性

C.同一生物體內(nèi)的不同細(xì)胞3的數(shù)目和形態(tài)可以不同

D.4可以周期性地消失與重建,與細(xì)胞中某種RNA的合成有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖為某動(dòng)物早期胚胎細(xì)胞的細(xì)胞周期示意圖,其G1期和G2期極短,與一般體細(xì)胞的細(xì)胞周期顯著不同.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.G1期和G2期縮短導(dǎo)致S期和M期變長(zhǎng)
B.G2期的細(xì)胞中,DNA和中心體都已完成復(fù)制
C.早期胚胎細(xì)胞的G1期和G2期的縮短有利于細(xì)胞的快速增殖
D.抑制核糖體的作用,可能會(huì)延長(zhǎng)早期胚胎細(xì)胞的G1期和G2期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,正確的是( 。
A.在探究細(xì)胞的大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,NaOH在不同的瓊脂塊中擴(kuò)散的速率相同
B.調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度時(shí),利用抽樣檢測(cè)法取表層土壤進(jìn)行采集、調(diào)查
C.維生素D和膽固醇屬于脂質(zhì),可以被蘇丹Ⅳ染液成紅色
D.卡諾氏液能固定根尖細(xì)胞的形態(tài),用蒸餾水洗去后才能進(jìn)行解離、漂洗、染色、制片

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是(  )
A.果酒、果醋的發(fā)酵,需要對(duì)發(fā)酵原料進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌
B.提取雞血細(xì)胞中的DNA,需用蒸餾水使細(xì)胞吸水漲破
C.觀察細(xì)胞中染色體形態(tài)的變化,應(yīng)選擇具有分裂能力的細(xì)胞
D.觀察動(dòng)物細(xì)胞中核酸的分布,用鹽酸處理可改變細(xì)胞膜通透性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.關(guān)于ATP的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.ATP分子水解去掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)后變成腺嘌呤核糖核苷酸
B.藍(lán)藻細(xì)胞中的線粒體、葉綠體分別通過(guò)有氧呼吸、光合作用產(chǎn)生ATP
C.ATP分子中儲(chǔ)存著大量的活躍化學(xué)能,是一種高能磷酸化合物
D.小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.我們?nèi)粘3缘拇竺字需F含量極低,科研人員通過(guò)基因工程等技術(shù),培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻,改良了稻米的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì).下圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻過(guò)程示意圖,請(qǐng)分析回答.

(1)鐵結(jié)合蛋白基因來(lái)自菜豆,可通過(guò)PCR擴(kuò)增獲取,如果該基因脫氧核苷酸序列已知且比較小,還可用化學(xué)方法直接人工合成.
(2)構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時(shí),通常先要用(同種)限制酶分別切割含目的基因的DNA片段和質(zhì)粒.將重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入農(nóng)桿菌時(shí),可以用Ca2+(氯化鈣)處理農(nóng)桿菌,使重組Ti質(zhì)粒易于導(dǎo)入.
(3)將含有重組Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與水稻愈傷組織共同培養(yǎng)時(shí),通過(guò)培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng),可以獲得含有重組質(zhì)粒的愈傷組織;培養(yǎng)基3與培養(yǎng)基2的區(qū)別是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度比例(植物激素比例).檢測(cè)培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達(dá)到,需要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因稻米鐵的含量.
(4)為研究外源基因的遺傳方式,將T0代植株上收獲的種子種植成T1代株系,檢測(cè)各單株的潮霉素抗性.在檢測(cè)的多數(shù)T1代株系內(nèi),抗潮霉素植株與潮霉素敏感植株的比例為3:1,此結(jié)果說(shuō)明外源基因的遺傳符合(基因的)分離定律.有少數(shù)T1代株系的所有植株都表現(xiàn)為對(duì)潮霉素敏感,但其體內(nèi)能檢測(cè)到鐵結(jié)合蛋白基因,造成這一結(jié)果最可能的原因是潮霉素基因沒(méi)有表達(dá).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

18.下列有關(guān)中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)材料、過(guò)程等方面的敘述,不正確的是(  )
A.“大腸桿菌的分離純化”實(shí)驗(yàn)中,可用接種環(huán)進(jìn)行稀釋涂布平板
B.“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)中,葉綠體不需要染色
C.“泡菜的制作”實(shí)驗(yàn)中,配置鹽水所需清水魚(yú)鹽的比例為4:1
D.“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)中,CO2可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)

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