如果某基因中部缺失了2個堿基對，該基因控制合成的肽鏈可能是（　�。�
①不能合成②肽鏈變短③肽鏈變長  ④氨基酸序列完全改變⑤氨基酸序列從突變點以后改變．
A、②③⑤B、②⑤
C、①②⑤D、①②③⑤
考點：基因突變的特征,遺傳信息的轉錄和翻譯
專題：
分析：基因突變是基因中堿基對的增添、缺失或替換而引起的基因結構的改變，由于基因突變使轉錄形成的mRNA上的密碼子發(fā)生改變，進而引起翻譯過程形成的肽鏈中氨基酸序列發(fā)生改變．
解答： 解：如果某基因中部缺失了2個堿基對，可能會使轉錄形成mRNA的終止密碼子提前，合成的肽鏈變短，可以可能使轉錄形成的mRNA的終止密碼子后移，合成的肽鏈延長，也可能是從突變點后轉錄形成的密碼子編碼的氨基酸都發(fā)生變化，但是突變點之前的氨基酸序列不會發(fā)生變化．
故選：A．
點評：對于基因突變、轉錄和翻譯過程的關系理解，把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

手不小心摸到滾燙的開水壺，縮手反射的發(fā)生與感到疼痛的順序是（　�。�
A、先感到疼痛，后縮手反射
B、感到疼痛并同時縮手
C、先縮手反射，后感到疼痛
D、變化不定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)某些信息的傳遞過程，箭頭表示信息傳遞方向．下列有關敘述正確的是（　�。�
A、若該圖表示一個完整的反射弧，則其中傳遞信息的物質(zhì)只能是神經(jīng)遞質(zhì)
B、若a表示血糖，b表示胰島B細胞，則c表示的只能是肝細胞
C、若a表示下丘腦，b表示垂體，則c可能是甲狀腺
D、若a表示抗原，b表示B細胞，則c表示T細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

人工建立一個數(shù)量足夠大的果蠅實驗群體，全部個體為雜合子，雌雄個體數(shù)量相當．已知隱性基因純合致死．觀察群體中隱性基因的淘汰過程并建立數(shù)學模型，預測該隱性基因的基因頻率變化曲線應該是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

等量的酵母菌培養(yǎng)在甲乙兩組濃度相同的等量葡萄糖溶液中．甲組進行有氧呼吸，乙組進行酒精發(fā)酵．若兩組消耗了等量的葡萄糖，則下列說法正確的是（　�。�
①甲組釋放的CO2與乙組釋放的CO2的比例為1：3
②兩者共釋放的CO2與消耗的O2的物質(zhì)的量之比為4：3
③甲組溶液的質(zhì)量低于乙組溶液的質(zhì)量
④兩組釋放的能量之比為19：1．
A、①②③④B、①④
C、②③D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不是染色體結構變異的是（　�。�
A、染色體片段移接
B、染色體數(shù)增加
C、染色體片段的缺失或增加
D、染色體片段顛倒

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列圖中，圖1為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部分圖解，圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素；圖2表示a激素的一種作用機制．請回答：
（1）人體中血糖的主要去路為
 
．
（2）當血糖升高時，通過圖1中②過程，使a激素分泌量增加，a激素表示
 
，該激素的合成和分泌所涉及的結構有核糖體、
 
、
 
、肉質(zhì)網(wǎng)．
（3）圖1中b激素是由
 
細胞分泌，它與a激素的作用關系表現(xiàn)為
 
，a激素和b激素的作用結果都會反過來影響各自的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié)．
（4）糖尿病患者會出現(xiàn)多飲、多尿癥狀，這是因為糖尿病患者血糖的濃度過高造成血漿
 
增大，刺激
 
感受器，將興奮傳給大腦產(chǎn)生渴覺．
（5）Ⅱ型糖尿病病人的a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人還高，請據(jù)圖2中a激素的作用機制，分析Ⅱ型糖尿病病人最可能的病因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有甲、乙兩個煙草品種（2n=48），其基因型分別為aaBB和AAbb，這兩對基因位于非同源染色體上，且在光照強度大于800勒克司時，都不能生長，這是由于它們中的一對隱性純合基因（aa或bb）作用的結果．取甲乙兩品種的花粉分別培養(yǎng)成植株，將它們的葉肉細胞制成原生質(zhì)體，并將兩者相混，使之融合，誘導產(chǎn)生細胞團．然后放到大于800勒克司光照下培養(yǎng)，結果有的細胞團不能分化，有的能分化發(fā)育成植株．請回答下列問題：
（1）甲煙草品種花粉的基因型為
 
．
（2）將葉肉細胞制成原生質(zhì)體時，使用
 
去除細胞壁．
（3）細胞融合后誘導產(chǎn)生的細胞團叫
 
．
（4）在大于800勒克司光照下培養(yǎng)，有種細胞團不能分化，能分化的細胞團是由的原生質(zhì)體融合來的（這里只考慮2個原生質(zhì)體的相互融合）．由該細胞團分化發(fā)育成的植株，其染色體數(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為從蛙后肢上分離出坐骨神經(jīng)的示意圖，如果在電極a的左側給一適當?shù)拇碳ぃ瑒t（　�。�
A、ab之間會產(chǎn)生電流，方向為a→b
B、相應的膜內(nèi)側電流方向為b→a
C、電流計指針會發(fā)生兩次方向相同的偏轉
D、興奮在整個神經(jīng)纖維中的傳導方向與膜內(nèi)側電流方向一致

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