13．下列說法中，錯誤的是（　�。�
A．果脯在腌制中慢慢變甜是細胞主動吸收糖分的結(jié)果
B．氧氣分子進出細胞是通過自由擴散
C．載體蛋白協(xié)助一些物質(zhì)順濃度梯度跨膜運輸屬于協(xié)助擴散
D．大腸桿菌吸收K+屬于主動運輸

分析

名　稱運輸方向載體能量實　　例
自由擴散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴散高濃度→低濃度需要不需紅細胞吸收葡萄糖
主動運輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
此外，大分子物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞绞前袒虬拢?/p>

解答 解：A、腌制果脯時由于細胞外液濃度過高，細胞失水而死亡，然后糖分大量進入細胞才導致慢慢變甜，不是主動吸收糖分的結(jié)果，A錯誤；
B、氧氣進出細胞通過自由擴散，動力是濃度差，不需要消耗能量，B正確；
C、協(xié)助擴散需要載體蛋白，順濃度，不消耗能量，C正確；
D、大腸桿菌吸收K+消耗能量，又需要膜上的載體蛋白，屬于主動運輸，D正確．
故選：A．

點評 本題考查物質(zhì)進出細胞的方式，通過實際例子考查學生的掌握程度，也考查學生分析實際問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．牛奶是微生物生長的良好培養(yǎng)基．生鮮牛奶中的微生物情況反映了奶牛的健康狀況，也影響奶制品的運輸和貯藏．牛奶在飲用前都要經(jīng)過巴氏消毒，以殺死有害微生物．為檢測消毒前后牛奶中細菌含量變化情況，做如圖1所示操作．用無菌吸管從錐形瓶中吸取1mL生牛奶稀釋液至盛有9mL無菌水的試管中，混合均勻，如：此再重復2次．請回答下列有關問題：

（1）巴氏消毒的方法是70-75℃煮30分鐘（80℃煮15分鐘），使用這種方法對生鮮牛奶進行消毒的好處是牛奶的營養(yǎng)成分不被破壞
（2）取最終的牛奶稀釋液0.1mL滴在培養(yǎng)基上進行涂布，應選擇的涂布工具是圖2中的B
（3）圖中所示方法為稀釋培養(yǎng)法，理想情況下，培養(yǎng)一段時間后可在培養(yǎng)基表面形成菌落．若用該方法培養(yǎng)設置了3個培養(yǎng)皿，菌落數(shù)分別為35個、33個、34個，則可以推測生牛奶中每毫升含細菌數(shù)為3.4×106個．運用這種方法統(tǒng)計的結(jié)果往往較實際值偏�。ㄌ睢捌蟆被颉捌　保�，原因是個別菌落可能是由2個或多個細菌形成．
（4）消毒后的牛奶中絕大部分細菌被殺死，若繼續(xù)用該方法檢測消毒后的牛奶中細菌的數(shù)量，則在操作步驟上應做什么改動？稀釋次數(shù)減少．
（5）從生牛奶取樣培養(yǎng)得到的菌落中，混有各種雜菌，從中檢測出大腸桿菌的方法是在培養(yǎng)基中加人伊紅美藍（金屬光澤的紫），菌落具有黑色特征的可以認定為大腸桿菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為與遺傳病有關的某家族遺傳系譜圖，相關基因用A、a表示，據(jù)圖分析回答問題：
（1）該遺傳病是受常染色體上的隱性基因控制的．

（2）圖中Ⅰ2的基因型為Aa，Ⅱ3的基因型為aa．
（3）圖中Ⅱ4的基因型為AA或Aa，Ⅱ4為純合子的幾率是$\frac{1}{3}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．兩個氨基酸分子縮合脫水生成二肽，脫去的水分子中的氫來自于（　�。�
A．羧基和氨基B．R基C．羥基D．氨基

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖中，圖l為胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)示意圖．圖2是圖1的局部放大圖，1-5代表特定結(jié)構(gòu)構(gòu)或物質(zhì)．圖3是胰島的示意圖．圖4是圖3的局部放大圖．6-9代表不同的液體．請據(jù)圖回答問題：

（1）刺激相關神經(jīng)，能抑制胰腺的外分泌部分泌胰液．當神經(jīng)沖動到達圖2中的突觸小體時，結(jié)構(gòu)2中的神經(jīng)遞質(zhì)（物質(zhì)名稱）將會被釋放到突觸間隙中．該物質(zhì)與結(jié)構(gòu)5上的受體（結(jié)構(gòu)名稱）結(jié)合后，使得結(jié)構(gòu)5對Na+的通透性增強，導致5部位的膜電位表現(xiàn)為外負內(nèi)正．
（2）有人患上了胰腺癌，這與免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能的下降有關．胰腺細胞癌變的根本原因是胰腺細胞內(nèi)的原癌基因和抑癌基因（基因名稱）發(fā)生了突變．
（3）若圖4中血液的流動方向為10→8，則飯后1小時在8處的胰島素濃度大于（“大于”、“小于”或“等于“） 10處．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．下表是有關“檢測生物組織中糖類、脂肪、蛋白質(zhì)”的實驗表格，請回答：
編號實驗名稱實驗材料化學試劑
A還原糖的檢測西瓜汁
B蛋白質(zhì)的檢測豆?jié){雙縮脲試劑
C脂肪的檢測花生種子
D淀粉的檢測淀粉溶液碘液
（1）該實驗原理是某些化學試劑能夠使生物組織中有關的有機化合物產(chǎn)生特定的顏色反應．
（2）檢測還原性糖所用的試劑只能與細胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用，形成磚紅色沉淀，舉例說出一種細胞內(nèi)的還原性糖的名稱．葡萄糖、果糖等
（3）檢測豆?jié){中存在的蛋白質(zhì)時，向豆?jié){中加入雙縮脲試劑（試劑A、試劑B）時正確的做法是先加試劑A，再加試劑B．
（4）實驗材料的選擇在科學研究中起著關鍵作用．指出表格中選擇錯誤的實驗材料西瓜汁．
（5）上述實驗需加熱的是A（填表中字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請據(jù)圖回答：
（1）圖甲中，m1表示的能量形式為太陽能．通常情況下，位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ，主要原因是營養(yǎng)級高，可利用能量少．
（2）圖甲中位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物為三級消費者．
（3）由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是單向流動，逐級遞減．
（4）圖甲中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ營養(yǎng)級中的所有生物及該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的所有微生物總稱為生物群落．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．兩圖分別表示某植物細胞細胞核中某些物質(zhì)含量在一個細胞周期中的變化情況和細胞有絲分裂各期圖象，請據(jù)圖分析并回答下列問題：

（1）圖一中實線所示物質(zhì)在A-B段發(fā)生的變化是：DNA的復制，虛線所示物質(zhì)在b點上升的原因是著絲點分裂使染色體加倍．
（2）圖二中細胞分裂時期的正確順序是EADCBF．（填字母）
（3）由圖二可知，植物細胞有絲分裂的重要意義是：將親代細胞的染色體經(jīng)過復制后，精確的平均分配到兩個子細胞中．
（4）植物細胞有絲分裂的實驗過程可概括為如下的步驟：
a．漂洗   b．解離   c．材料培養(yǎng)   d．選取根尖   e．染色   f．觀察   g．制片
其正確的實驗順序是（用序號表示）：cdbaegf；實驗取材時留取根尖的長度以2-3mm為宜，目的是保留分生區(qū)（填結(jié)構(gòu)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．血糖平衡是人體進行正常生命活動的前提，請分析回答有關血糖調(diào)節(jié)的問題：
（1）人體感染某病毒時，胰島B細胞會被自身的免疫細胞破壞，引起Ⅰ型糖尿病，這是因為胰島B細胞含有與該病毒相似的抗原（物質(zhì)）．從免疫學角度分析，I型糖尿病是一種自身免疫病病，據(jù)此推斷，該病可通過注射注射胰島素治療．
（2）人體血糖穩(wěn)態(tài)具有反饋調(diào)節(jié)特點，持續(xù)的高血糖是人體內(nèi)環(huán)境失調(diào)的具體表現(xiàn)．如果胰島B細胞受損，患者體內(nèi)胰島素的含量減少，使組織細胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存減弱，導致血糖升高并出現(xiàn)尿糖．現(xiàn)有Ⅰ（正常）、Ⅱ（胰島B細胞受損）、Ⅲ（對胰島素敏感性降低）三人，在一次口服較多葡萄糖后，三者胰島素分泌量由高到低依次為Ⅲ＞Ⅰ＞Ⅱ．（用“＞”“＜”或“=”表示）
（3）胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗證此現(xiàn)象的實驗思路是：將大鼠隨機分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加等體積生理鹽水．該實驗的觀察指標是血液中胰高血糖素的濃度．為使實驗結(jié)果更明顯，實驗前應使實驗大鼠處于空腹（饑餓）狀態(tài)．

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