A、圖中表示的是細(xì)胞免疫過程,且細(xì)胞a是吞噬細(xì)胞 |
B、同種抗原再次進(jìn)入人體,細(xì)胞b能大量分化成細(xì)胞c |
C、圖中d為抗體,且能分布到血液或內(nèi)環(huán)境中起作用 |
D、若HIV侵入人體后,主要攻擊的細(xì)胞是T淋巴細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、棉花摘心 |
B、培育無籽番茄 |
C、扦插帶芽的枝條 |
D、移栽植物時(shí)剪去部分葉片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③⑤ | B、②④⑤ |
C、③④⑥ | D、②⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)操作的特殊要求或特點(diǎn) |
A | 探究溫度對(duì)酶活性的影響 | 不能選擇過氧化氫酶催化過氧化氫分解 |
B | 觀察植物細(xì)胞中的線粒體 | 不能對(duì)材料進(jìn)行解離和固定 |
C | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | 不能使用鹽酸增大植物細(xì)胞膜的通透性 |
D | 提取和分離綠葉中色素 | 不能用無水乙醇分離各種色素 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、食鹽中氯有殺菌作用 |
B、食鹽具有吸水性,不適于細(xì)菌生長(zhǎng) |
C、由于滲透作用,使細(xì)菌細(xì)胞脫水死亡 |
D、.由于高濃度食鹽溶液的水分不足,以致細(xì)胞不能生存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
B、進(jìn)行細(xì)胞有絲分裂 |
C、含有核糖體 |
D、選擇性地吸收和排出物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群,則a點(diǎn)后的變化可能原因是過度放牧 |
B、影響圖②所示種群數(shù)量變化的最直接因素可能是食物的增加 |
C、圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度 |
D、圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈 |
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