下列各項描述錯誤的是（　�。�
A、性狀分離比的模擬實驗中，兩種顏色的球代表兩種不同的配子
B、孟德爾和摩爾根在各自的研究中都使用了假說演繹法
C、基因型為AaBb的個體正常產(chǎn)生配子，含顯性基因的配子數(shù)與不含顯性基因的配子數(shù)之比為3：1
D、兩對相對性狀的遺傳實驗中，孟德爾預測F1個體測交后代之比為1：1：1：1屬于演繹推理
考點：細胞的減數(shù)分裂,測交方法檢驗F1的基因型,植物或動物性狀分離的雜交實驗
專題：
分析：1、假說-演繹法：在觀察和分析基礎上提出問題以后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結論．如果實驗結果與預期結論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯誤的．例如孟德爾的豌豆雜交實驗、摩爾根研究的伴性遺傳等．
2、性狀分離比的模擬實驗原理：用甲、乙兩個小桶分別代表雌雄生殖器官，甲、乙小桶內的彩球分別代表雌雄配子，用不同彩球隨機組合模擬生物在生殖過程中雌雄配子的隨機結合．
3、基因自由組合定律的實質是等位基因彼此分離的同時非同源染色體上的非等位基因自由組合．
4、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證（測交實驗）→得出結論．
解答： 解：A、性狀分離比的模擬實驗中，兩種顏色的彩球分別代表兩種不同的配子，用不同彩球隨機組合模擬生物在生殖過程中雌雄配子的隨機結合，A正確；
B、孟德爾和摩爾根在各自的研究中都使用了假說演繹法，最終證明假說是正確的，B正確；
C、基因型為AaBb的個體中，兩對基因不一定位于兩對同源染色體上，所以含顯性基因的配子數(shù)與不含顯性基因的配子數(shù)之比不一定為3：1，C錯誤；
D、兩對相對性狀的遺傳實驗中，孟德爾預測F1個體測交后代之比為1：1：1：1屬于演繹推理，后通過測交實驗進行證明，D正確．
故選：C．
點評：本題考查減數(shù)分裂和生物遺傳的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某遺傳病的家譜圖，則5和7婚配及6和8婚配后代子女患病的概率分別是（　　）
A、0，
8
9
B、
1
4
，1
C、
1
9
，1
D、0，
1
9

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然界中生物種群的增長常表現(xiàn)為“S”型增長曲線，有關說法正確的是（　�。�
A、“S”型曲線表明種群數(shù)量變化是先多后少
B、“S”型增長不受種群密度制約
C、“S”型曲線表示了種群數(shù)量和天敵的關系
D、“S”型曲線的形成是多種生態(tài)因素作用的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示有關蛋白質分子的簡要概念圖，下列對如圖所示分析正確的是（　�。�
A、a中肯定含有硫元素
B、b是蛋白質的單體
C、多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目
D、蛋白質結構和功能的多樣性是細胞多樣性的根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個紅綠色盲病遺傳系譜圖，從圖中可以看出第Ⅲ代8號患病男孩的致病基因來自（　�。�
A、Ⅰ1B、Ⅰ2C、Ⅰ3D、Ⅰ4

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關基因突變的敘述，正確的是（　　）
A、DNA分子中發(fā)生的堿基對的替換、增添和缺失都會引起基因突變
B、基因突變產(chǎn)生的等位基因遵循基因的自由組合定律
C、自然狀態(tài)下，基因突變的頻率很低，所以在一個種群中突變基因很少
D、吸煙致癌與某些化學物質導致基因突變有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動（如圖）．下列關于人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A、人體通過①③④⑥⑤的途徑調節(jié)激素分泌，體現(xiàn)了神經(jīng)和激素的分級調節(jié)
B、寒冷條件下，人體通過①③⑤和①③④⑥⑤途徑調節(jié)體溫恒定
C、大量飲水后，體內抗利尿激素含量升高，該過程屬于神經(jīng)一激素調節(jié)
D、美國生理學家坎農(nóng)提出人體穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)-體液一免疫調節(jié)的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：

棉花長到一定的高度后，摘去頂芽，側芽就發(fā)育成枝條．這說明（　�。�
A、頂芽產(chǎn)生的生長素全部運向側芽
B、原頂芽不再向側芽運送過量生長素
C、頂芽摘除后，側芽開始分泌生長素
D、頂芽摘除后，側芽大量分泌生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是一則我國西北黃土高原的高效農(nóng)業(yè)新技術和新型有機化學材料的開發(fā)利用有機結合的實用典范，其基本構思和生產(chǎn)流程如圖所示：

圖中新型塑料是科學家利用發(fā)酵罐提取物及其他物質研制成功的一種可降解塑料．這種塑料超過使用期限后可在微生物作用下自然分解，從而能有效地防止“白色污染”．看圖并結合生產(chǎn)實際回答有關問題：
（1）科學家把發(fā)酵裝置與溫室大棚建在一起并利用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)廢棄物-植物秸稈生產(chǎn)環(huán)保型的新型塑料，從生態(tài)學角度分析科學家這樣做的生態(tài)學目的是
 
．
（2）對發(fā)酵罐中的A過程進行最重要的酶是
 
，對發(fā)酵罐中B過程起重要作用的微生物和溫室大棚下層蘑菇而言，它們在細胞結構上的不同點是
 
；新陳代謝的相同點是
 
，不同點是
 
．
（3）溫室大棚的下面種植蔬菜效果不佳，改種蘑菇后不但有了蘑菇的收獲，而且蔬菜產(chǎn)量有所提高．試分析蔬菜增產(chǎn)的原因
 
．
（4）從利用植物秸稈發(fā)酵生產(chǎn)乳酸的實踐得知，單一用莊稼秸稈作原料，微生物生長很慢，適當添加哪類物質可加快生產(chǎn)進程？（至少說出兩點）
 
．
（5）對發(fā)酵生產(chǎn)和培養(yǎng)蘑菇用的原料在接入菌種前為什么都要進行滅菌？
 
．
（6）夏季，溫室在夜間要通風降溫，在蔬菜生產(chǎn)中這樣做的目的是：
 
．

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