如圖所示是“探究莖對水分和無機鹽的運輸”實驗裝置圖，請據(jù)圖回答：
（1）在錐形瓶中，除清水外，還應滴幾滴紅墨水，其作用是
 
．
（2）實驗裝置中的枝條應盡可能多帶些葉片，主要目的是增強枝條的
 
．
A．光合作用    B．呼吸作用  C．蒸騰作用  D．分解作用
（3）取兩組圖示裝置，甲組枝條插入紅墨水的部分只有樹皮，乙組枝條插入紅墨水的部分只有木質部．過一段時間后，觀察到葉脈變紅的是
 
組．
（4）用清水沖洗從錐形瓶中取出的枝條，其目的是
 
．把該枝條作莖的橫切片，在顯微鏡下觀察，被染色的部位是木質部中的
 
．
考點：水在細胞中的存在形式和作用,無機鹽的主要存在形式和作用
專題：
分析：分析圖形：
裝置A：枝條下邊只有樹皮，意味著只含有韌皮部；有機物（糖類、蛋白質等）及某些礦質元素離子的運輸由篩管來完成．
裝置B：枝條下部只有木質部，木質部內有導管，主要起輸導水分和無機鹽，并有支持植物體作用的復合組織．
裝置A和B形成對照實驗，變量是木質部和韌皮部．
解答： 解：（1）要探究莖對水分和無機鹽的運輸?shù)墓艿兰按嬖诓课唬绻挥们逅畷r，由于清水是無色透明的，當進入植物體時也不易發(fā)現(xiàn)．滴幾滴紅墨水目的是便于標記觀察水分和無機鹽的運輸情況．
（2）應為莖對水分和無機鹽的運輸?shù)膭恿碓从谡趄v作用，要是效果明顯就要增強蒸騰作用，所以枝條應盡可能多帶些葉片．
（3）因為水分和無機鹽的運輸?shù)墓艿?-導管位于木質部中，所以只有將木質部插入紅墨水中，過一段時間后，觀察到葉脈變紅．
（4）實驗后用清水沖洗從錐形瓶中取出的枝條，目的是沖掉枝條表面的附著的紅色，避免干擾．如果把該枝條作莖的橫切片，在顯微鏡下觀察，被染色的部位是木質部中的導管，因為導管是運輸水分和無機鹽的管道．
故答案為：
（1）便于觀察
（2）C
（3）乙
（4）沖掉枝條表面的浮色     導管
點評：本題借助于實驗考查植物體內水分和無機鹽的運輸過程；要求掌握實驗設計的原則，會分析實驗的變量，明確實驗的原則單一變量和對照性原則．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是某高等生物細胞局部結構模式圖．下列敘述中不正確的是（　　）
A、該細胞是動物細胞，可能是次級性母細胞或第一極體
B、該生物的正常細胞中，染色體數(shù)最多時有16條
C、要鑒定1的主要成分，理論上選用的鑒定試劑是雙縮脲試劑和二苯胺
D、如果a上某點有基因B，a’上相應位點的基因是b，發(fā)生這種變化的原因一定是基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

將蘿卜磨碎制得的提取液，取少量分別加入pH為3、5、7、9的盛有過量過氧化氫溶液的幾個試管中，保持30℃溫度．結果每個試管都產(chǎn)生氣體．重復上述實驗，只是把提取液的加入量減半．兩次實驗中過氧化氫含量變化曲線如圖所示．下列判斷正確的是（　�。�
A、這兩次實驗的差異是由pH不同造成的
B、曲線B是第二次實驗的結果
C、提取液的量會明顯影響過氧化氫酶的最適pH
D、用點燃的衛(wèi)生香檢驗氣體產(chǎn)生情況時，pH為7的一組中最容易熄滅

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲～丁表示某一高等動物體內不同器官中處于不同時期的四個細胞（圖丁是一個體細胞），圖戊是與有絲分裂相關的坐標曲線，請回答下列問題：

（1）圖甲～丁中含有同源染色體的細胞是
 
（填代號），一定正在進行有絲分裂的細胞是
 
（填代號）．若這四個細胞在該動物的同一器官中出現(xiàn)，該器官最可能是
 
．
（2）圖甲含有
 
個染色體，可能和甲細胞染色體數(shù)相等的是
 
（填代號）．
（3）若圖戊的縱坐標表示有絲分裂過程中一條染色體中DNA的含量，則c→d可以表示圖甲～丁中的
 
（填代號）．若圖戊的縱坐標表示有絲分裂過程中一個細胞內的DNA含量，則a→c過程中染色體數(shù)目
 
（加倍、不變、減半）．
（4）一個連續(xù)進行有絲分裂的細胞從上一次分裂結束開始，到下一次分裂結束為止所經(jīng)歷的過程，稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，膜蛋白A能加快水通過細胞膜，而HgCl2對膜蛋白A的功能有抑制作用．請利用提供的相關實驗材料完善驗證上述結論的實驗設計并回答相關問題．
實驗材料：缺乏膜蛋白A的非洲爪蟾卵母細胞，控制膜蛋白A合成的有活性的mRNA，HgCl2溶液，非洲爪蟾卵母細胞的等滲溶液，非洲爪蟾卵母細胞的低滲溶液，細胞水通透速率測量裝置．
Ⅰ、實驗設計思想
（1）該實驗的自變量有2個：膜蛋白的有無、HgCl2的有無，因此實驗的對照處理如下：
①甲組：缺乏蛋白A的非洲爪蟾卵母細胞若干
②乙組：
 
．
③丙組：
 
．
（2）該實驗的因變量是細胞水通透速率，把各組卵母細胞放入
 
中，一段時間后，利用細胞水通透速率測量裝置測量細胞水通透速率．
Ⅱ、請設計實驗結果記錄表，并把預期結果填入表中（細胞水通透速率用慢，較慢，快表示）
Ⅲ、實驗結果說明：水通過細胞膜的方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

完成下面有關組成細胞主要化合物的概念圖：
（1）①
 
 ②糖類 ③
 
 ④
 

（2）圖為④的一條長鏈，1、2的名稱分別是
 
、
 
．該結構中特有的堿基名稱是
 
，通常由
 
條圖示的核苷酸鏈構成一個DNA分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關于微生物的問題．
營養(yǎng)缺陷型是指野生型菌株由于基因突變，致使細胞合成途徑出現(xiàn)某些缺陷，喪失合成某些物質的能力，如氨基酸、維生素、堿基等的合成能力出現(xiàn)缺陷，必須在基本培養(yǎng)基（野生型菌株最低營養(yǎng)要求）中添加缺陷的營養(yǎng)物質（補充培養(yǎng)基）才能正常生長的一類突變株．基本培養(yǎng)基中加入一些營養(yǎng)物質，可以滿足該微生物的各種營養(yǎng)缺陷型生長的培養(yǎng)基稱為完全培養(yǎng)基．營養(yǎng)缺陷型在基礎理論研究和生產(chǎn)應用中有廣泛作用．青霉素能抑制細菌細胞壁的生物合成，可用于淘汰野生型菌株．篩選營養(yǎng)缺陷型菌株一般通過四個環(huán)節(jié)，即誘變、淘汰野生型、檢出和鑒定營養(yǎng)缺陷型．
（1）取新活化枯草芽孢桿菌制備菌懸液，再用紫外線照射處理．下列關于將誘變后存活的個體培養(yǎng)，淘汰野生型菌株的做法和原理，正確的是
 
（多選）
A、培養(yǎng)在含有青霉素的基本培養(yǎng)基中，淘汰野生型菌株，保留缺陷型菌株
B、培養(yǎng)在含有青霉素的補充培養(yǎng)基中，淘汰野生型菌株，保留缺陷型菌株
C、完全培養(yǎng)基中青霉素可以殺死野生型菌株，缺陷型菌株得以生存
D、補充培養(yǎng)基中缺陷型菌株可以生存，野生型菌株不能生存
E、基本培養(yǎng)基中野生型可以生長繁殖，青霉素將其殺死
F、基本培養(yǎng)基中缺陷型不可以生長繁殖，青霉素不能將其殺死
（2）在培養(yǎng)皿倒上一層不含菌的基本培養(yǎng)基，待冷凝后加上一層含菌的基本培養(yǎng)基，其后再澆上一層不含菌的基本培養(yǎng)基．經(jīng)培養(yǎng)后出現(xiàn)菌落，在皿底將菌落標記為A1、A2…，然后在其上再倒一薄層完全培養(yǎng)基，再培養(yǎng)，出現(xiàn)新的菌落，在皿底標記為B1、B2…，則A菌落與B菌落分別較可能是
 
、
 
（均選填野生型/突變型）．
（3）將待測菌落處理后涂布于某培養(yǎng)基平板上培養(yǎng)，用滅菌牙簽逐個挑取待測菌，先后點接于A培養(yǎng)基和B培養(yǎng)基平板上．前后位置及號碼相對應．培養(yǎng)后觀察．如圖一．為檢出營養(yǎng)缺陷型，A、B培養(yǎng)基應分別為
 
培養(yǎng)基、
 
培養(yǎng)基．菌落
 
為營養(yǎng)缺陷型． 
（4）為鑒定上步檢出的營養(yǎng)缺陷型是哪種營養(yǎng)缺陷型，將待測菌種懸液涂于圖二含有基本培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿中，培養(yǎng)皿背面劃線標注C、D、E三區(qū)．C、D、E為三濾紙片，分別浸有氨基酸混合液、維生素混合液和堿基混合液．培養(yǎng)后觀察．當觀察到
 
現(xiàn)象，說明是該營養(yǎng)缺陷型．圖二培養(yǎng)基也可稱為
 
培養(yǎng)基．
（5）如檢測菌為堿基類營養(yǎng)缺陷型，要進一步鑒定是哪種堿基營養(yǎng)缺陷型，可同圖二方法加浸該營養(yǎng)物質的濾紙片，如加浸
 
的濾紙片．

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科目：高中生物 來源： 題型：

微生物連續(xù)培養(yǎng)時，一部分舊的培養(yǎng)基以一定的速度流出，同時不斷有等量的新鮮培養(yǎng)基流入以保證微生物對營養(yǎng)物質的需要．研究人員將大腸桿菌JA122菌株接種到葡萄糖含量受到限制的培養(yǎng)基中，連續(xù)培養(yǎng)多代，然后取樣分析其中存在的新菌株．請回答下列問題：
（1）用于連續(xù)培養(yǎng)JA122大腸桿菌的培養(yǎng)基從物理性質看屬于
 
．培養(yǎng)基中除了含葡萄糖作為
 
外，還應該含有
 
．
（2）樣品中共發(fā)現(xiàn)CV101、CV103、CV116三種新菌株，產(chǎn)生新菌株的原因是由于JA122大腸桿菌發(fā)生了
 
導致的，產(chǎn)生三種不同類型的新菌株說明
 
．
（3）如圖表示將CV101、CV103、CV116三種新菌株混合在一起培養(yǎng)的生長情況，三者之間互為
 
關系，并保持穩(wěn)定生長水平，沒有出現(xiàn)一種菌株生存而另外兩種菌株滅絕的現(xiàn)象，說明它們已經(jīng)具有了不同的適應能力，這是
 
的結果．
（4）對三種菌株的代謝差異進行分析發(fā)現(xiàn)，CV103對葡萄糖吸收率最高，代謝終產(chǎn)物是醋酸鹽．進一步研究表明，CV101可以在過濾的培養(yǎng)過CV103的培養(yǎng)基中生長，據(jù)此作出的推測是：
 
．請設計并完成下列實驗步驟，來驗證你的觀點．
①配制
 
的固體培養(yǎng)基（A組）； 和不含碳源的固體培養(yǎng)基（B組）；
②將等量的適量稀釋的CV101菌液分別接種到A、B培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間，并觀察記錄菌株的生長情況．實驗過程應在
 
條件下進行．
③預期實驗結果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞核中的
 
是遺傳物質的載體．
 
都是細胞中的與能量轉換有關的細胞器．

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