下列選項中生物技術(shù)成果與其應(yīng)用的基本技術(shù)不相一致的是（　�。�
A、迅速擴大良種畜群--胚胎移植
B、無病毒植株--植物組織培養(yǎng)
C、乳腺生物反應(yīng)器--基因工程
D、克隆牛--體細胞雜交
考點：動物體細胞克隆,基因工程的應(yīng)用,植物培養(yǎng)的條件及過程,胚胎移植
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識點是胚胎移植、植物組織培養(yǎng)、基因工程和體細胞雜交等，梳理相關(guān)知識點，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、胚胎移植可充分發(fā)揮優(yōu)秀個體的繁殖潛力，迅速擴大良種畜群，A正確；
B、用分生區(qū)的細胞或莖尖細胞進行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗，B正確；
C、藥用蛋白基因?qū)雱游锛毎ㄊ芫眩┌l(fā)育成轉(zhuǎn)基因動物生產(chǎn)藥物，C正確；
D、核移植技術(shù)和胚胎移植技術(shù)形成克隆動物，植物體細胞雜交培養(yǎng)雜種植株，D錯誤．
故選：D．
點評：本題有一定的綜合性，考查生物技術(shù)成果與其應(yīng)用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生識記和理解能力．難度不大，屬于容易題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某高等植物細胞中基因表達的過程，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向，請仔細觀察和分析圖解，并回答下列問題：
（1）圖中rbcs基因表達的產(chǎn)物是SSU，Cab基因表達的產(chǎn)物是LHCP．在基因表達的過程中，圖中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)依次為
 
，
 
，
 
．
（2）圖中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA，Ⅴ上的基因表達的產(chǎn)物是LUS，物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用，則Ⅵ是
 
．
（3）據(jù)圖可知，合成的LHCP參與光合作用
 
反應(yīng)．由SSU和LUS組裝成的Rubisco催化CO2+C5→2C3反應(yīng)的過程，則Rubisco存在于
 
中．
（4）若在一個雙鏈DNA分子中鳥嘌呤和胞嘧啶之和占堿基總和的44%，在其中的一條鏈中A和C分別占該鏈堿基數(shù)的22%和30%，那么在另一條鏈中腺嘌呤占該鏈堿基數(shù)的比值為
 
，胞嘧啶占該鏈堿基數(shù)的比值為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物的光合作用和細胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，如圖為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強度隨光照強度變化的坐標(biāo)圖．下列正確的是（　　）
A、a點時葉肉細胞的生理活動只受溫度的影響
B、b點時植物才開始進行光合作用
C、若將溫度從25℃提高到30℃時，a、d點均上移
D、其他條件適宜，當(dāng)植物缺Mg時，b點將向左移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科技活動小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進行實驗．下列根據(jù)圖示實驗的分析，錯誤的是（　　）
A、植株A高度不育，說明該植物的生殖細胞不具有全能性
B、植株A的細胞能進行正常的有絲分裂，但不能進行正常的減數(shù)分裂
C、在植株B的細胞中，通常每對同源染色體上的成對基因都是純合的
D、由花粉到植株A需要用含有有機物的培養(yǎng)基來培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于組織培養(yǎng)的是（　　）
A、花粉培養(yǎng)成單倍體植株
B、芽發(fā)育成枝條
C、根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)
D、未受精的卵發(fā)育成個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，請據(jù)圖回答問題．
（1）圖1中表示出葉肉細胞中的哪些生理活動？Ⅰ
 
；Ⅱ
 
．
（2）圖1中D代表的物質(zhì)是
 
．
（3）在圖2中 a狀態(tài)時，可以發(fā)生圖1的哪一生理過程
 
（填編號）． 圖2中b～c時，限制光合作用的主要因素是
 
．
（4）當(dāng)光照強度為c點時，該葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
．
（5）如果在圖2的c突然升高CO2濃度，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量
 
．
（6）某實驗組在玻璃溫室里進行植物栽培實驗，為此他們對室內(nèi)空氣中的CO2含量進行了24小時測定，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了曲線（如圖3）．圖3中A～B曲線上升的原因是
 
；與圖2中的
 
代表的含義相同．B點含義為
 
，與圖2中的
 
代表的含義相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ、對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．如圖所示是某研究小組以大豆為材料所做的相關(guān)實驗及其結(jié)果，請回答相關(guān)問題．

（1）由圖甲可推知，與P點相比，Q點限制單株光合強度的外界因素是
 
（寫出兩種），圖甲給我們的啟示是：在栽培農(nóng)作物時要注意
 
．
（2）種植大豆的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．C→F段，葉綠體內(nèi)ADP含量最高的場所是
 
，一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長現(xiàn)象？并說明理由
 
．
（3）將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則b-a所代表的是
 
．
（4）裝置丁（如圖）可用來探究光照強度對光合作用強度的影響．根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實驗的因變量是
 
，自變量是
 
．
Ⅱ、已知大豆種子萌發(fā)過程中有氧呼吸和無氧呼吸過程均能產(chǎn)生CO2．如圖2所示為測定萌發(fā)的大豆種子呼吸作用類型所用的裝置（假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖），請分析回答下列問題．
（1）請寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式
 
．
（2）為了更準(zhǔn)確地檢測萌發(fā)的大豆種子的呼吸類型，在圖示裝置基礎(chǔ)上設(shè)置了另一套裝置，請問圖示裝置應(yīng)如何改進？
 
．
（3）假設(shè)圖示裝置為A裝置，（2）中設(shè)計的裝置為B裝置．如果A裝置液滴
 
，B裝置液滴
 
，則說明萌發(fā)的大豆種子有氧呼吸和無氧呼吸同時進行．以V（CO2）代表CO2釋放量，V（O2）代表O2消耗量，則
V(CO2)
V(O2)
為
 
時，無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將①、②兩個植株雜交，得到③，將③再作進一步處理，如圖所示．下列分析錯誤的是（　�。�
A、由③到④過程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合
B、由⑤和⑥雜交得到⑧的育種過程中，遵循的主要原理是染色體畸變
C、若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的
1
4
D、由③到⑦過程可能發(fā)生的基因突變、染色體畸變和基因重組，為生物進化提供原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示葡萄糖跨膜運輸?shù)倪^程，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、該膜中的載體也能運輸氨基酸
B、該方式發(fā)生在被轉(zhuǎn)運物質(zhì)從低濃度到高濃度時
C、該膜可能是哺乳動物的紅細胞膜
D、與該過程有關(guān)的細胞器是線粒體和核糖體

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同步練習(xí)冊答案