【題目】將不同發(fā)芽階段的玉米籽?v切,滴加碘液,進行觀察。結果顯示,胚乳呈藍色塊狀,且隨著發(fā)芽時間的延長,藍色塊狀物變小。請完成以下問題:

1)為驗證隨著發(fā)芽時間的延長,藍色塊狀物變小是淀粉酶作用的結果,興趣小組通過檢測產(chǎn)物進行了三組實驗:淀粉溶液和緩沖液、淀粉溶液和未萌發(fā)的玉米提取液、淀粉溶液和萌發(fā)到某時段的玉米提取液,將三組實驗在40℃條件下保溫30min,分別加入斐林試劑并60℃水浴加熱,觀察試管內(nèi)顏色變化。請評價上述實驗方案是否合理。_______

2)為探究玉米籽粒萌發(fā)過程中淀粉酶的來源是新合成的,還是原先存在的酶被激活的結果,對萌發(fā)的玉米進行了實驗檢測,結果如圖曲線(已知氯霉素為蛋白質(zhì)合成抑制劑)。比較Ⅰ、Ⅱ組實驗結果,玉米籽粒萌發(fā)過程中淀粉酶的來源可能是______,請描述該實驗的實驗原理_______________________。

【答案】不合理。上述實驗方案一是不能驗證是淀粉酶作用的結果,應增加一組淀粉溶液和淀粉酶溶液的對照組;二是不能驗證隨著發(fā)芽時間的延長,淀粉的含量逐漸減少,應增加一系列淀粉溶液和不同萌發(fā)時段的玉米提取液組別。 既有新合成的,也有先前存在的 氯霉素能抑制淀粉酶的合成,通過比較小麥種子內(nèi)的淀粉酶的活性在萌發(fā)過程中的變化情況,為其來源提供依據(jù)(或氯霉素能抑制淀粉酶的合成,通過比較氯霉素處理的萌發(fā)種子和未處理的萌發(fā)種子中淀粉酶活性的差異,即可探究種子中淀粉酶的來源)

【解析】

閱讀題干可知,第一個實驗的目的是驗證隨著發(fā)芽時間的延長,藍色塊狀物變小是淀粉酶作用的結果,自變量是不同萌發(fā)時段的玉米提取液;第二個實驗的目的是探究玉米籽粒萌發(fā)過程中淀粉酶的來源是新合成的,還是原先存在的酶被激活的結果,自變量是否用氯霉素處理萌發(fā)種子。

1)根據(jù)實驗設計的基本原則和基本思路分析可知,該實驗方案有兩處不合理:一是不能驗證是淀粉酶作用的結果,應增加一組淀粉溶液和淀粉酶溶液的對照組;二是不能驗證隨著發(fā)芽時間的延長,淀粉的含量逐漸減少,應增加一系列淀粉溶液和不同萌發(fā)時段的玉米提取液組別。

2)據(jù)圖分析,比較Ⅰ、Ⅱ組實驗結果,玉米籽粒萌發(fā)過程中淀粉酶的來源可能是既有新合成的,也有先前存在的。該實驗的實驗原理是氯霉素能抑制淀粉酶的合成,通過比較小麥種子內(nèi)的淀粉酶的活性在萌發(fā)過程中的變化情況,為其來源提供依據(jù)(或氯霉素能抑制淀粉酶的合成,通過比較氯霉素處理的萌發(fā)種子和未處理的萌發(fā)種子中淀粉酶活性的差異,即可探究種子中淀粉酶的來源)。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】紅樹莓所含的維生素E高居水果之首,可幫助人體清理血液中的垃圾,排出有害物質(zhì),從而提高人的身體素質(zhì);卮鹣铝袉栴}。

1)在紅樹莓汁的加工過程中需要加入果膠酶,其主要作用是____________,使果汁澄清。

2)利用紅樹莓果實經(jīng)過發(fā)酵獲得紅樹莓酒的過程中,在酵母菌細胞的____________(填場所)中產(chǎn)生乙醇,產(chǎn)生的乙醇與____________試劑反應呈現(xiàn)灰綠色,這一反應可用于乙醇的檢驗。無氧條件相比,在有氧條件下,酵母菌繁殖速度____________。隨著發(fā)酵過程的進行,果酒的顏色逐漸加深,其主要原因是________________________

3)為探究發(fā)酵溫度對紅樹莓果酒發(fā)酵的影響,科研工作者進行了相關實驗,實驗結果如下圖所示。實驗結果表明,發(fā)酵的最適溫度為____________℃。

4)科研工作者在釀造紅樹莓酒的過程中,發(fā)酵進行一段時間后,發(fā)現(xiàn)殘?zhí)橇坎辉俳档停湓蚩赡苁?/span>________________________;而酒精度數(shù)逐漸下降,其原因可能是_____________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】ABA(脫落酸)會抑制擬南芥種子的萌發(fā),擬南芥種子中含有的隱花色素CRY1是一種能夠感受光的受體。為了研究ABA與隱花色素CRYl對擬南芥種子萌發(fā)的影響,研究人員將野生型擬南芥、CRYI突變體(無法合成CRYI)的種子,分別放在MS培養(yǎng)基和含有不同濃度ABAMS培養(yǎng)基中,置于適宜光照條件下培養(yǎng),一段時間后測得種子的發(fā)芽率如圖;卮鹣铝袉栴}:

1)植物體中的脫落酸常常合成于____________部位,其主要作用是抑制____________、促進葉和果實的衰老和脫落。

2)種子萌發(fā)不需要光照,但在該實驗中,研究人員卻將擬南芥種子置于適宜光照條件下培養(yǎng),根據(jù)題干信息推測最可能的原因是________________________。

3)根據(jù)實驗結果進行推測,CRY1對擬南芥種子萌發(fā)的影響是通過____________(填提高降低)種子對ABA的敏感性來實現(xiàn)的,做出這種推測的理由是________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為胡蘿卜素的紙層析結果示意圖。下列有關說法不正確的是( )

A.A、BC、D 4點中,屬于標準樣品的樣點是AD, 提取樣品的樣點是BC

B.點樣應該快速細致,圓點要小,每次點樣時都要保持濾紙干燥

C.圖中①和②代表的物質(zhì)分別是其他色素和雜質(zhì)、β-胡蘿卜素

D.該層析的目的是鑒定提取的β-胡蘿卜素粗品

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】美國生態(tài)學家林德曼對結構相對簡單的天然湖泊—賽達伯格湖的能量流動進行了定量分析,得出了如下數(shù)據(jù)(數(shù)字代表能量值,單位是J/cm2·a),據(jù)圖分析,正確的是

A. 該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構簡單,只含有一條食物鏈

B. 用于植食性動物生長、發(fā)育和繁殖的能量是62.8J/cm2·a

C. “未利用”是指未被自身呼吸作用消耗,也未被后一個營養(yǎng)級和分解者利用的能量

D. 肉食性動物的糞便中所含的能量包含在上圖箭頭“微量”中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了分離和純化高效分解石油的細菌,科研人員利用被石油污染過的土壤進行如圖A所示的實驗。

(1)配制好的培養(yǎng)基滅菌通?梢允褂_________法。步驟③與步驟②中培養(yǎng)基成分的最大區(qū)別是_______________________________。

(2)同學甲進行過程④的操作,其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖B所示。該同學的接種方法是___________;推測同學甲用此方法接種時出現(xiàn)圖B結果可能的操作失誤是________________;在接種前,隨機取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時間,這樣做的目的是____________________。

(3)同學乙也按照同學甲的接種方法進行了過程④的操作:將1mL樣品稀釋100倍,在3個平板上分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為56、58和57。據(jù)此可得出每升樣品中的活菌數(shù)為________________。

(4)步驟⑤需要震蕩培養(yǎng)其目的是提高培養(yǎng)液溶氧量,同時使__________,提高營養(yǎng)物質(zhì)利用率。

(5)步驟⑤后取樣測定石油含量的目的是____________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某二倍體動物,其性別決定方式為XY型,其眼型(由一對等位基因控制)有紫眼和正常眼兩種類型。某小組用多對純合親本進行了下列兩組雜交實驗,結果如下圖所示。下列判斷正確的是(

A.由兩組實驗可知控制,紫眼和正常眼性狀的基因只位于X染色體上

B.僅通過實驗二無法判斷紫眼和正常眼性狀的顯隱性關系

C.若僅有實驗一,讓F1相互雜交可確定該對基因是否位于XY染色體的同源區(qū)段上

D.讓實驗二中的F1相互雜交得到的子代的表現(xiàn)型及比例為紫眼:正常眼=13

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,“→”表示碳的流動方向,下列說法正確的是( 。

A.圖中A是生產(chǎn)者, B、D、E是消費者,C是分解者

B.該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)可表示為:A→D→E→B

C.該生態(tài)系統(tǒng)的成分包括A、BC、D,非生物的物質(zhì)和能量

D.E每增加1kg的體重,至少需要25kgA

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究表明,雌性激素可以調(diào)節(jié)體液免疫和細胞免疫,它的含量和功能的失調(diào)可以導致某些自身免疫疾病。如圖是雌性激素在體液免疫中發(fā)揮作用和加重重癥肌無力癥狀的生理過程。請回答下列相關問題:

1)據(jù)圖可知,促進細胞Y分化為細胞Z的信號分子除了雌性激素還有T細胞分泌的__________________。

2)細胞Z____________細胞,再次免疫時該細胞既可來自細胞Y的增殖分化,還可由____________細胞快速增殖分化產(chǎn)生。

3)由圖可知,神經(jīng)遞質(zhì)Ach通過_________方式釋放到突觸間隙,完成神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間傳遞。

4)分析圖可知重癥肌無力_________(“可以”或“不可以”)通過增加Ach的分泌量來緩解。

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