【題目】選取某種植物生長(zhǎng)狀況相同的四組枝條進(jìn)行如圖處理，其中甲、乙、丙切去頂芽，丁保留頂芽．將切下的乙頂芽放回原位置，將切下的丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時(shí)間后將瓊脂塊置于原頂芽位置．四組枝條均給予相同的單側(cè)光照．下列敘述正確的是（ ）

A.最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽1和4
B.乙組枝條在單側(cè)光下表現(xiàn)為直立生長(zhǎng)
C.若此實(shí)驗(yàn)在黑暗中進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不變的是甲和丙
D.丙組枝條在單側(cè)光下背光側(cè)生長(zhǎng)素多于向光側(cè)

【答案】D
【解析】解：A、最先發(fā)育成側(cè)枝的是側(cè)芽1，因?yàn)闊o(wú)頂芽，側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度降低，促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育，A錯(cuò)誤；
B、乙組枝條向光彎曲生長(zhǎng)，單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均，背光一側(cè)多，生長(zhǎng)素極性向下端運(yùn)輸，使背光一側(cè)生長(zhǎng)快，植物表現(xiàn)出彎向光源生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；
C、甲、丙均無(wú)尖端，所以生長(zhǎng)素的分布與單側(cè)光刺激無(wú)關(guān)，因而照光和不照光對(duì)其實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)影響，C正確；
D、感光部位是頂芽，則單側(cè)光刺激對(duì)瓊脂塊中生長(zhǎng)素的分布沒(méi)有影響，丙植株直立生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
據(jù)圖分析，甲植株去掉頂芽，植株即不生長(zhǎng)，也不彎曲，但側(cè)芽生長(zhǎng)素降低，發(fā)育形成枝條．乙植物尖端有感光性，單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均，背光一側(cè)多，生長(zhǎng)素極性向下端運(yùn)輸，使背光一側(cè)生長(zhǎng)快，植物表現(xiàn)出彎向光源生長(zhǎng)．丙植株去掉頂芽，放置含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊，植株直立生長(zhǎng)．丁植株進(jìn)行對(duì)照，表現(xiàn)出向光性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】決定反射時(shí)間長(zhǎng)短的主要因素是（ ）

A．刺激強(qiáng)度的大小 B．感受器的興奮性

C．中樞突觸數(shù)目的多少 D．效應(yīng)器的興奮性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某蛋白質(zhì)分子含有a條肽鏈，共有b個(gè)氨基酸。如果氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是c，則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量以及水解時(shí)需要的水的相對(duì)分子質(zhì)量分別為：（ ）

A. b（c-18）+18a和18（b-a）

B. b（c+18）+18a和18（a + b）

C. b（c-18）-18a和18（a-b）

D. b（c+18）-18a和18（b-a）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一個(gè)由三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子，共含271個(gè)氨基酸，圖中每條虛線表示由兩個(gè)R基中的硫基（﹣SH）脫氫形成一個(gè)二硫鍵（﹣S﹣S一）．下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.組成該分子的氨基酸最多有20種
B.氨基酸合成該分子后相對(duì)分子質(zhì)量減少了4824
C.該分子至少含有三個(gè)游離的氨基
D.該物質(zhì)遇到雙縮脲試劑會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由m個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，含n條肽鏈，其中z條是環(huán)狀多肽，這個(gè)蛋白質(zhì)分子完全水解共需水分子個(gè)數(shù)為（ ）

A.m-n+z B.m-n-z C.m-z+nD.m+z+n

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的相同點(diǎn)歸類(lèi)正確的是 （ ）

①都在線粒體中進(jìn)行

②都需要酶

③都需要氧

④都產(chǎn)生ATP

⑤都經(jīng)過(guò)生成丙酮酸的反應(yīng)

A. ①②④ B. ②③⑤ C. ②④⑤ D. ①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青蒿素是治療瘧疾的重要藥物．利用雌雄同株的野生型青蒿（二倍體，體細(xì)胞染色體數(shù)為18），通過(guò)傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)可培育高青蒿素含量的植株．請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題：
（1）假設(shè)野生型青蒿白青稈（A）對(duì)紫紅稈（a）為顯性，稀裂葉（B）對(duì)分裂葉（b）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，則野生型青蒿最多有種基因型；若F1代中白青稈稀裂葉植株所占比例為 ，則其雜交親本的基因型組合為或 ．
（2）從青蒿中分離了CYP基因，其編碼的CYP酶參與青蒿素合成．若該基因一條單鏈中 ，則其互補(bǔ)鏈中 = ．
（3）四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿．低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致染色體不分離，從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株，推測(cè)低溫處理導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是 ， 四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代體細(xì)胞的染色體數(shù)為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨①到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的②結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞．
（2）圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的 ， 使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中③表示 ， 請(qǐng)舉例： ．
（3）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成 ， 攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示 ．
（4）在特異性免疫中，T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞是圖所示的信息交流方式．
（5）在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存．這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴(lài)于物質(zhì)和能量的交換，也依賴(lài)于信息的交流，這種交流大多與有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶(CarE)制劑的流程如圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A. 過(guò)程①需使用Taq聚合酶

B. 過(guò)程②需使用解旋酶和PCR獲取目的基因

C. 過(guò)程③可將重組表達(dá)質(zhì)粒導(dǎo)入所有的大腸桿菌

D. 過(guò)程④可利用DNA分子雜交鑒定目的基因是否己導(dǎo)入受體細(xì)胞

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