關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、突觸前神經(jīng)元具有合成遞質(zhì)的能力
B、突觸前神經(jīng)元在靜息時(shí)能釋放神經(jīng)遞質(zhì)
C、突觸小體中的突觸小泡內(nèi)含有神經(jīng)遞質(zhì)
D、遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合能引起后膜電位變化
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:神經(jīng)遞質(zhì)是一種有機(jī)小分子物質(zhì),通常存在于突觸前膜的突觸小泡中,通過(guò)胞吐的方式由突觸前膜釋放出來(lái)作用于突觸后膜,引起突觸后膜興奮或抑制,神經(jīng)遞質(zhì)作用后會(huì)迅速被分解.
解答: 解:A、突觸前神經(jīng)元具有合成神經(jīng)遞質(zhì)的能力,A正確;
B、突觸前神經(jīng)元在興奮時(shí)能釋放神經(jīng)遞質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,C正確;
D、遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合能引起后膜電位變化,導(dǎo)致突觸后膜興奮或抑制,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)單一,考查突觸的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)遞質(zhì)的相關(guān)知識(shí),重點(diǎn)考查神經(jīng)遞質(zhì)的相關(guān)知識(shí),只要考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞生命活動(dòng)中,不可能發(fā)生的過(guò)程是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡分泌到胞外
B、mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C、老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中
D、O2通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

按照達(dá)爾文的觀點(diǎn).長(zhǎng)頸鹿具有長(zhǎng)頸是由于( 。
A、朝著適應(yīng)于環(huán)境的方向變異的結(jié)果
B、基因突變引起顯著變異的結(jié)果
C、變異、自然選擇的結(jié)果
D、世世代代經(jīng)常伸長(zhǎng)脖子吃樹(shù)葉的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于糖分解代謝的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖
B、乳汁中的乳糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖
C、發(fā)芽小麥種子中的麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖
D、枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“試管嬰兒”技術(shù)屬于( 。
A、胚胎移植B、組織培養(yǎng)
C、克隆技術(shù)D、基因工程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們常用金字塔來(lái)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中哪兩者之間的關(guān)系( 。
A、能量和營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、個(gè)體大小與營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、個(gè)體大小與個(gè)體數(shù)量
D、個(gè)體數(shù)量與生物類型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在溫度、光照等適宜條件下,將消毒后有生活力的小麥種子一直浸沒(méi)在無(wú)菌水中,會(huì)使種子死亡.下列對(duì)種子死亡原因的分析,合理的是( 。
A、缺乏胚芽生長(zhǎng)所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B、不能通過(guò)光合作用合成有機(jī)物
C、呼吸作用產(chǎn)生的能量均以熱能釋放
D、呼吸作用的產(chǎn)物對(duì)其產(chǎn)生毒害作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)糖的敘述,正確的是( 。
A、葡萄糖在線粒體中合成
B、葡萄糖遇碘變?yōu)樗{(lán)色
C、纖維素由葡萄糖組成
D、胰島素促進(jìn)糖原分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“綠色食品”是指(  )
A、綠顏色的營(yíng)養(yǎng)食品
B、有葉綠素的食品
C、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高的食品
D、安全、無(wú)公害的食品

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