(9分)如圖是利用基因工程技術(shù)產(chǎn)生人胰島素的操作過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程?_________原因是_________。

(2)過程②必須的酶是_________,過程③必須的酶是_________。

(3)若A中共有a個(gè)堿基對(duì),其中鳥嘌呤有b個(gè),則③④⑤連續(xù)進(jìn)行4次,至少需要提供胸腺嘧啶_________個(gè)。

(4)圖中B應(yīng)該符合的條件為________、_________、_________。

(5)為使過程⑧更易進(jìn)行可用_________藥劑處理D。

(每空1分)(1)不能 皮膚細(xì)胞中的胰島素基因未表達(dá),不能形成胰島素mRNA

(2)逆轉(zhuǎn)錄酶 解旋酶 (3)15(a-b)

(4)能在受體細(xì)胞中進(jìn)行自我復(fù)制 有多個(gè)限制酶的切點(diǎn)便于目的基因插入 有標(biāo)記基因

(5) CaCl2

【解析】

試題分析:(1)由于皮膚細(xì)胞中的胰島素基因沒有表達(dá),不能形成胰島素mRNA,所以不能選擇皮膚細(xì)胞來完成①過程。

(2)過程②是以mRNA為模板合成DNA的過程,即逆轉(zhuǎn)錄過程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與催化;過程③為DNA復(fù)制過程中的解旋,需要解旋酶參與催化。

(3)已知DNA分子中,A+T+C+G=2a,其中G=b,依據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,A=T、C=G,可求得該DNA分子中T=(a-b)。該DNA分子連續(xù)復(fù)制4次,至少需要提供胸腺嘧啶的個(gè)數(shù)為:(24-1)(a-b)=15(a-b)。

(4)圖中B為質(zhì)粒,屬于轉(zhuǎn)基因技術(shù)基本工具中的運(yùn)載體,作為運(yùn)載體必須具備的條件為:①能在受體細(xì)胞中進(jìn)行自我復(fù)制;②有多個(gè)限制酶的切點(diǎn)便于目的基因插入;③具有標(biāo)記基因。

(5)過程⑧是將構(gòu)建的基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞D(大腸桿菌細(xì)胞),為使該過程更易進(jìn)行,可用CaCl2處理細(xì)胞D,使其成為感受態(tài)細(xì)胞。

考點(diǎn):本題以“生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖”為情境,考查基因工程的基本操作程序的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是

A.培養(yǎng)洋蔥根尖時(shí),經(jīng)常換水可防止?fàn)根

B.解離的目的是讓細(xì)胞相互分離并保持細(xì)胞活性

C.漂洗目的是洗去解離液,所用的時(shí)間比解離長(zhǎng)

D.觀察時(shí)應(yīng)先在低倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞,此區(qū)細(xì)胞排列緊密,有的正在分裂

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年重慶市高三第二次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞器的說法中正確的是

A.葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的線粒體中為主動(dòng)運(yùn)輸

B.在植物有絲分裂末期,若高爾基體遭到破壞,可形成雙核細(xì)胞

C.所有激素的合成都在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,沒有核糖體參與

D.核糖體是噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年重慶市萬州區(qū)高三一診考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)低溫是限制植物生長(zhǎng)和分布的主要因素,其對(duì)植物造成的影響是復(fù)雜且多方面的。植物的光合作用對(duì)低溫脅迫最為敏感,低溫影響下的光合作用機(jī)制也一直是國(guó)內(nèi)外的研究熱點(diǎn),F(xiàn)以西瓜幼苗為材料分別用晝/夜中度低溫脅迫(15℃/10℃)和重度低溫脅迫(10℃/5℃)處理,以25℃/15℃對(duì)照處理,其余條件適宜,并分別在處0、3、6、9d測(cè)定各項(xiàng)參數(shù)等指標(biāo)如下圖所示。請(qǐng)回答下列問題:

(1)低溫脅迫下,隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行凈光合速率 ,重度低溫脅迫處理9d幼苗葉片嚴(yán)重黃化,說明幼苗葉片 。

(2)在重度低溫脅迫6d時(shí)就細(xì)胞呼吸而言〔H]的移動(dòng)方向是 。

(3)據(jù)圖分析中度低溫脅迫下西瓜幼苗光合作用變化的主要原因是 。胞間 CO2濃度的變化趨勢(shì)與低溫脅迫程度有很大關(guān)系,在重度低溫脅迫下表現(xiàn)為 。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(7分)保水劑是一類高分子聚合物,可提高土壤持水能力及水肥利用率.某生物興趣小組探究“保水劑和氮肥對(duì)小麥光合作用的影響”,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):

材料用具:相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干,保水劑,氮肥等.

方法步驟:①選取長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗若干,平均分為A、B、C三組,分別施用適量的保水劑(60kg?hm﹣2)、氮肥(255kg?hm﹣2)、保水劑(60kg?hm﹣2)+氮肥(255kg?hm﹣2),置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng),其它培養(yǎng)條件相同且適宜.

②在小麥灌漿期選擇晴朗無風(fēng)的上午,于10:00﹣11:00從每組選取相同數(shù)量的葉片,進(jìn)行CO2吸收量及葉綠素含量的測(cè)定.結(jié)果(均值)如下表:

組號(hào)

CO2吸收量/μmol?m﹣2?s﹣1

葉綠素含量/mg?g﹣1

A

10.66

3.07

B

13.04

3.02

C

15.91

3.05

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強(qiáng)度.

(1)請(qǐng)指出上述方法步驟的缺陷并改正:步驟①_________;步驟②_________。

(2)如不考慮方法步驟中的缺陷,從影響光合作用的內(nèi)在因素分析,保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是 _________。

(3)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2吸收量_________(大于、等于、小于)光合作用過程中CO2實(shí)際消耗量,理由是_________。光合作用強(qiáng)度可通過測(cè)定CO2吸收量,也可以通過測(cè)定_________釋放量計(jì)算。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,與對(duì)照組相比,其葉片光合作用強(qiáng)度下降,原因是( )

A.光反應(yīng)強(qiáng)度升高,暗反應(yīng)強(qiáng)度都降低

B.光反應(yīng)強(qiáng)度降低,暗反應(yīng)強(qiáng)度降低

C.反應(yīng)強(qiáng)度不變,暗反應(yīng)強(qiáng)度降低

D.反應(yīng)強(qiáng)度降低,暗反應(yīng)強(qiáng)度不變

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)酶的敘述正確的是( )

A.酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸

B.酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率

C.在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,胰蛋白酶可將組織分散成單個(gè)細(xì)胞

D.DNA連接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵,使雙鏈延伸

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)PCR技術(shù)的敘述正確的是( )

A.作為模板的DNA序列必須不斷的加進(jìn)每一次的擴(kuò)增當(dāng)中

B.作為引物的脫氧核苷酸序列必須不斷的加進(jìn)每一次的擴(kuò)增當(dāng)中

C.反應(yīng)需要的DNA聚合酶必須不斷的加進(jìn)反應(yīng)當(dāng)中

D.反應(yīng)需要的DNA連接酶必須不斷的加進(jìn)反應(yīng)當(dāng)中

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省泰安市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)下圖表示乙醇進(jìn)入獼猴(2n=42)機(jī)體內(nèi)的代謝途徑,若獼猴體內(nèi)缺乏酶1,喝酒臉色基本不變但易醉,稱為“白臉獼猴”;缺乏酶2,喝酒后乙醛積累刺激血管引起臉紅,稱為“紅臉獼猴”;若上述兩種酶都有,則乙醇能徹底氧化分解,號(hào)稱“不醉獼猴”。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)乙醇進(jìn)入機(jī)體的代謝途徑,說明基因控制性狀是通過________________________:從以上資料可判斷獼猴的乙醇代謝與性別關(guān)系不大,判斷的理由是_____________________________________。

(2)基因b由基因B突變形成,基因B也可以突變成其他多種形式的等位基因,這體現(xiàn)了基因突變具有______________的特點(diǎn)。若對(duì)獼猴進(jìn)行基因組測(cè)序,需要檢測(cè)______________條染色體。

(3)“紅臉獼猴”的基因型有_____________種;一對(duì)“紅臉獼猴”所生的子代中,有表現(xiàn)為“不醉獼猴”和“白臉獼猴”的個(gè)體,則再生一個(gè)“不醉獼猴”雄性個(gè)體的概率是_____________。

(4)請(qǐng)你補(bǔ)充完成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),判斷某“白臉獼猴”雄猴的基因型。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①讓該“白臉獼猴”與多只純合的“不醉獼猴”交配,并產(chǎn)生多只后代:

②觀察、統(tǒng)計(jì)后代的表現(xiàn)型及比例。

結(jié)果預(yù)測(cè):

I.若子代_____________________(2分),則該“白臉獼猴”雄猴基因型為aaBB。

II.若子代_____________________(2分),則該“白臉獼猴”雄猴基因型為aaBb。

Ⅲ.若子代_____________________(2分),則該“白臉獼猴”雄猴基因型為aabb。

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