哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的部分生命歷程如圖所示,圖中除成熟紅細(xì)胞外,其余細(xì)胞中均有核基因轉(zhuǎn)錄的RNA,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、成熟紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過程中不產(chǎn)生二氧化碳
B、網(wǎng)織紅細(xì)胞不能合成核基因編碼的蛋白質(zhì)
C、幼紅細(xì)胞和造血干細(xì)胞中的蛋白質(zhì)有所不同,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
D、控制成熟紅細(xì)胞凋亡的基因可能在幼紅細(xì)胞期開始表達(dá)
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,無氧呼吸的概念與過程,細(xì)胞的分化,細(xì)胞凋亡的含義
專題:
分析:分析題圖:圖示表示哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的部分生命歷程,造血干細(xì)胞先形成幼紅細(xì)胞,幼紅細(xì)胞排除細(xì)胞核后形成網(wǎng)織紅細(xì)胞,網(wǎng)織紅細(xì)胞喪失細(xì)胞器后形成成熟的紅細(xì)胞,所以哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器.據(jù)此答題.
解答: 解:A、成熟的紅細(xì)胞無線粒體,只能進(jìn)行無氧呼吸,產(chǎn)物為乳酸,A正確;
B、網(wǎng)織紅細(xì)胞中含有細(xì)胞核轉(zhuǎn)錄形成的mRNA和核糖體,仍能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞分化的不同階段,不同基因選擇性表達(dá),C正確;
D、成熟紅細(xì)胞無細(xì)胞核,已喪失控制其凋亡的基因,因此控制成熟紅細(xì)胞凋亡的基因可能在幼紅細(xì)胞期就開始表達(dá),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:本題紅細(xì)胞為素材,結(jié)合以哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的部分生命歷程圖,考查細(xì)胞呼吸、細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等知識,要求考生識記相關(guān)知識點(diǎn),分析題圖,根據(jù)題干信息“除成熟紅細(xì)胞外,其余細(xì)胞中均有核基因轉(zhuǎn)綠的RNA”,對選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

海藻糖是一種天然的糖類,存在于許多植物中.玉米中含有的海藻糖酶能減少這種糖的含量,從而使玉米對干旱和極端高溫更為敏感.科學(xué)家在玉米基因組中加入了根瘤菌的基因,用來抑制海藻糖酶的活性,從而獲得了高海藻糖抗旱玉米植株.
(1)在抗旱玉米的培育過程中目的基因需要用
 
來提取,培育過程的核心步驟為
 

(2)目的基因?qū)胗衩准?xì)胞最常用的方法是
 

(3)目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,要檢測目的基因是否表達(dá),常用的檢測方法有
 
 

(4)用導(dǎo)入目的基因的玉米細(xì)胞快速繁殖抗旱植株需要用到
 
技術(shù),該技術(shù)的核心是
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)α-淀粉酶的產(chǎn)生,促進(jìn)種子萌發(fā);6-甲基嘌呤能抑制RNA聚合酶活性.分別用三組試劑對種子進(jìn)行處理:①赤霉素:②赤霉素和脫落酸;③赤霉素和6-甲基嘌呤.結(jié)果如圖,下列說法不正確的是( 。
A、激素能調(diào)控基因的選擇性表達(dá)
B、對α-淀粉酶的合成,脫落酸與赤霉素表現(xiàn)為拮抗作用
C、脫落酸作用機(jī)理是促進(jìn)轉(zhuǎn)錄過程
D、種子的萌發(fā)受多種激素共同調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程的敘述,正確的是(  )
A、大量飲水→垂體釋放的抗利尿激素增加→尿量增加→滲透壓穩(wěn)定
B、炎熱環(huán)境→大腦皮層體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→散熱增加→體溫穩(wěn)定
C、饑餓→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖穩(wěn)定
D、劇烈運(yùn)動(dòng)→乳酸增加→體液中的某些離子緩沖→pH相對穩(wěn)定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某學(xué)生對實(shí)驗(yàn)中遇到異,F(xiàn)象的原因分析,其中分析錯(cuò)誤的是( 。
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)出現(xiàn)藍(lán)紫色,可能是雙縮脲試劑B液過量
B、對酵母菌種群抽樣檢測觀察到酵母菌大量死亡,可能是培養(yǎng)液的pH降低
C、觀察不到藍(lán)綠色的線粒體,可能是沒有用8%鹽酸處理,影響健那綠染液進(jìn)入細(xì)胞
D、分離葉綠體中的色素時(shí),觀察到色素帶顏色過淺,可能是畫濾液細(xì)線的次數(shù)太少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生命活動(dòng)在藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)不能進(jìn)行的是( 。
A、C02的固定和C3的還原
B、[H]的氧化和C02的產(chǎn)生
C、基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異
D、DNA的復(fù)制和RNA的合成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜塑形蛋白促進(jìn)囊泡形成的機(jī)制揭示,為了將細(xì)胞內(nèi)的廢物清除,細(xì)胞膜塑形蛋白會(huì)促進(jìn)囊泡(分子垃圾袋)形成.將來自細(xì)胞區(qū)室表面舊的受損的蛋白質(zhì)帶到內(nèi)部“回收利用工廠”,在那里將廢物降解,使“組件”被重新利用.下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞膜塑形蛋白、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性
B、“分子垃圾袋”應(yīng)主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成,該結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性的特點(diǎn)
C、“回收利用工廠”可能是溶酶體,“組件”可能是氨基酸
D、細(xì)胞膜塑形蛋白在合成過程中,核糖體提供場所、線粒體可提供動(dòng)力

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是描述生命現(xiàn)象模型(部分),以下相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、若A代表人體B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成
B、若A代表人體下丘腦,a為血漿滲透壓下降,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴感和尿液減少
C、若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度降低
D、若A代表草原,a為過度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和生物多樣性減少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

以白色的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料,制成臨時(shí)裝片,滴加下列試劑后蓋上蓋玻片,吸去多余的染液,置于顯微鏡下直接觀察.有關(guān)說法正確的是( 。
A、滴加0.3g/L蔗糖溶液與少量紅墨水,便可觀察質(zhì)壁分離
B、滴加甲基綠染液,便可觀察線粒體的分布情況
C、滴加吡羅紅染液,便可觀察RNA的分布
D、滴加醋酸洋紅染液,便可觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案