下列關(guān)于酶的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞內(nèi)的酶都是在核糖體上合成的
B、酶能促使新陳代謝正常進(jìn)行
C、所有的酶都具有專(zhuān)一性
D、酶可以在細(xì)胞外起催化作用
考點(diǎn)：酶的特性
專(zhuān)題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化功能的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA．酶具有高效性、專(zhuān)一性，酶的作用條件較溫和．
解答： 解：A、細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)類(lèi)的酶都是在核糖體上合成的，RNA類(lèi)的酶不是在核糖體上合成的，A錯(cuò)誤；
B、生物一切生命活動(dòng)都是由新陳代謝的正常運(yùn)轉(zhuǎn)來(lái)維持的，而代謝中各種化學(xué)反應(yīng)是由各種化學(xué)反應(yīng)是由各種酶的催化來(lái)實(shí)現(xiàn)的，沒(méi)有酶，代謝就會(huì)停止，B正確；
C、如果酶沒(méi)有專(zhuān)一性，生物代謝系統(tǒng)繁亂，無(wú)法正常逐步有序的進(jìn)行各種代謝和生理活動(dòng)，生物體無(wú)法存活，C正確；
D、酶催化作用的機(jī)理是降低反應(yīng)的活化能，只要活性沒(méi)有失去，酶在細(xì)胞內(nèi)、外都可以起催化作用，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度一般，要求學(xué)生識(shí)記酶的相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生對(duì)酶的概念、合成及功能的理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖1 中A1B1段形成的原因是
 
．基因突變發(fā)生在圖1中的哪一段？
 
．
（2）圖2所示為
 
分裂過(guò)程中染色體的行為變化．
（3）雄性激素能促進(jìn)圖3～圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞的形成？
 
．圖5子細(xì)胞的名稱(chēng)為
 
．圖3～圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合？
 
．
（4）圖3細(xì)胞中有
 
 對(duì)同源染色體，該細(xì)胞正在進(jìn)行
 
分裂．
（5）若圖1縱坐標(biāo)是細(xì)胞周期中細(xì)胞的DNA數(shù)，則圖3～圖5中哪個(gè)細(xì)胞的DNA含量與圖1中D1E1段的相等？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，某些植物在秋冬季受低溫襲擊時(shí)，呼吸速率先升高后降低；持續(xù)的冷害使根生長(zhǎng)遲緩，吸收能力下降，但細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯的提高．下列推斷不合理的是（　�。�
A、低溫使細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量降低，自由水含量增加，以適應(yīng)低溫環(huán)境
B、冷害初期呼吸作用增強(qiáng)，放出的熱量有利于抵御寒冷
C、持續(xù)低溫使合成淀粉的酶活性減弱，可能影響可溶性糖合成淀粉
D、低溫使細(xì)胞呼吸作用減弱，限制根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽，導(dǎo)致吸收能力下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

希爾從細(xì)胞中分離出葉綠體，并發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有CO2時(shí)，給予葉綠體光照，就能放出O2，同時(shí)使電子受體還原．希爾反應(yīng)是：H2O+氧化態(tài)電子受體→還原態(tài)電子受體+
1
2
O2．在希爾反應(yīng)的基礎(chǔ)上，阿爾農(nóng)又發(fā)現(xiàn)在光下的葉綠體，不供給CO2時(shí)，既積累NADPH也積累ATP；進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，撤去光照，供給CO2，發(fā)現(xiàn)NADPH和ATP被消耗，并產(chǎn)生有機(jī)物．下面關(guān)于希爾反應(yīng)和阿爾農(nóng)發(fā)現(xiàn)的敘述不正確的是（　�。�
A、光合作用釋放的O2來(lái)自于水而不是CO2
B、NADPH和ATP的形成發(fā)生在葉綠體類(lèi)囊體膜上
C、希爾反應(yīng)與CO2合成有機(jī)物的過(guò)程是兩個(gè)過(guò)程
D、光合作用的需光過(guò)程為CO2合成有機(jī)物提供ATP和NADPH

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2009年4月，甲型H1N1再次讓全世界對(duì)流感恐慌，流感的預(yù)防和治療也再次成為世界各國(guó)的熱點(diǎn)．利用細(xì)胞工程方法，以病毒核衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、利用該單克隆抗體與該病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可診斷出病毒感染者
B、用純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi)，產(chǎn)生的血清抗體均為單克隆抗體
C、將等量B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞混合，經(jīng)PEG誘導(dǎo)融合成的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞
D、甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒均使感染者發(fā)燒，因此兩者抗原相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜上的載體是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換必需的結(jié)構(gòu)
B、肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體
C、線(xiàn)粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶
D、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

三類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)氧化時(shí)釋放能量與耗氧量如下表：
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 體外燃燒釋放能量（kJ/g） 體內(nèi)氧化釋放能量（kJ/g） 耗氧量（dL/g）
糖 17 17 0.83
蛋白質(zhì) 23.5 18 0.95
脂肪 39.8 39.8 2.03
據(jù)上表內(nèi)容不能作出的判斷是（　�。�
A、糖是生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)
B、耗氧量的多少可能與它們含有元素比例不同有關(guān)
C、體內(nèi)外蛋白質(zhì)分解釋放能量的差異可能是因?yàn)榉纸猱a(chǎn)物不完全相同
D、同質(zhì)量時(shí)，脂肪貯存能量最多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

運(yùn)用下列各種技術(shù)培育生物新品種，操作過(guò)程中沒(méi)有愈傷組織形成的是（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)
B、植物體細(xì)胞雜交
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
D、轉(zhuǎn)基因植物的培育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物B、E的元素組成及相互關(guān)系圖，關(guān)于此圖的敘述正確的是（　�。�
①細(xì)胞核中能發(fā)生E～G的過(guò)程　
②細(xì)胞質(zhì)中能發(fā)生G～B的過(guò)程　
③B具有多種重要功能是由于b的種類(lèi)、數(shù)目、排列次序及空間結(jié)構(gòu)不同　
④E具有多種重要功能是因?yàn)锽的排列順序不同　
⑤E是人類(lèi)的遺傳物質(zhì)．
A、①②B、①②③⑤
C、①②④⑤D、①②③④⑤

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