南瓜果實的顏色是由一對等位基因(A和a)控制的,用一株黃果南瓜和一株白果南瓜雜交得到F1,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,實驗過程如右圖所示.下列說法不正確的是( 。
A、親本中黃果的基因型是aa
B、F1中白果的基因型為AA和Aa
C、由圖中③可以判定白果為顯性性狀
D、F2中黃果與白果的理論比例是5:3
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應用
專題:
分析:根據(jù)示意圖中白果個體自交后代發(fā)生性狀分離,則白果相對于黃果為顯性,F(xiàn)1中黃果基因型為aa,白果基因型為Aa,由此可推斷親本中黃果基因型為aa,白果基因型為Aa.
解答: 解:A、由于黃果為隱性性狀,所以親本中黃果的基因型是aa,A正確;
B、F1中白果個體自交后代發(fā)生性狀分離,所以F1中白果的基因型為Aa,B錯誤;
C、由圖中③可以判定白果為顯性性狀,因為白果自交后代發(fā)生了性狀分離,C正確;
D、F1中黃果與白果的比例為1:1,黃果自交后代不發(fā)生性狀分離仍為黃果,白果自交后代發(fā)生性狀分離比例為3:1,則F2中黃果與白果的比例為(
1
2
+
1
2
×
1
4
):(
1
2
×
3
4
)=5:3,D正確.
故選:B.
點評:本題考查基因分離定律應用的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于下列實驗的描述中正確的一組是( 。
①斐林試劑加入到還原糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
②鑒定還原糖時,要先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液
③蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑鑒定呈紫色
④洋蔥根尖有絲分裂裝片制作的步驟是解離、漂洗、染色、制片
⑤觀察洋蔥根尖裝片發(fā)現(xiàn)最多的細胞是前期細胞
⑥CO2+溴麝香草酚藍水溶液→藍變綠再變黃
⑦濾紙條上色素帶的顏色從上到下依次是橙黃色、黃色、黃綠色、藍綠色.
A、③⑤⑥⑦B、②④⑤⑦
C、①③④⑥D、②④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

醫(yī)生常給低血糖病人靜脈注射50%的葡萄糖溶液,其主要目的是( 。
A、供給全面營養(yǎng)
B、供給能源物質(zhì)
C、供給水分
D、維持血漿的酸堿平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:

將紅細胞轉(zhuǎn)移至不同濃度(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)的三種鹽溶液中,結(jié)果如圖所示.這三種溶液的濃度是( 。
A、Ⅱ>Ⅰ>Ⅲ
B、Ⅱ>Ⅲ>Ⅰ
C、Ⅰ<Ⅱ<Ⅲ
D、Ⅰ.<Ⅲ<Ⅱ

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中,不能體現(xiàn)生物膜的結(jié)構(gòu)特點的是( 。
A、動物細胞的有絲分裂和蛙的紅細胞的無絲分裂
B、漿細胞分泌抗體和突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)
C、變形蟲的變形運動和洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離復原
D、核糖體上合成的解旋酶進入細胞核和細胞膜上糖蛋白的識別過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于激素與酶的比較,正確的是( 。
A、激素和酶都直接參與細胞內(nèi)多種生命活動
B、內(nèi)分泌腺細胞既能合成激素也能合成酶
C、能合成酶的細胞一定能合成激素
D、化學本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)象屬于滲透作用的是( 。
A、水分子通過細胞壁
B、蔗糖溶液通過細胞壁
C、K+通過細胞壁
D、水分子通過原生質(zhì)層

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在不同條件下,酶促反應的速度變化曲線,下列描述錯誤的是( 。
A、酶促反應速度可以用底物消失所需時間來表示
B、Ⅱ和Ⅰ相比較,酶反應速率慢,因為溫度低,酶活性降低
C、AB段影響酶反應速率的主要限制因素是溫度
D、BC段限制酶反應速率的因素是酶濃度(或量)

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗證pH對唾液淀粉酶活性的影響,某學生設計了下表中的實驗方法步驟?在同學們提出的下列評價中,不合理的是( 。
實驗步驟項目試管1試管2
1加入可溶性淀粉溶液2mL2mL
2加入新鮮唾液淀粉酶溶液1mL1mL
3加入1mol/L的鹽酸溶液/1mL
加入1mol/L 的NaOH溶液1mL/
4置于37℃水浴中5min5min
5滴入碘液2滴2滴
A、缺少pH為6.8的對照組
B、都置于37℃水浴中可排除溫度對酶活性的影響
C、檢驗實驗結(jié)果的試劑選擇不恰當
D、操作步驟設計合理

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