1．小潘繡十字繡時不小心被針刺，隨即出現(xiàn)抬手動作，其神經(jīng)反射如圖所示．圖中傳出神經(jīng)元是c1和c2．當(dāng)興奮產(chǎn)生時，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．在神經(jīng)沖動傳導(dǎo)過程中，a神經(jīng)纖維膜外形成向感受器（感受器、神經(jīng)中樞）方向的局部電流．當(dāng)興奮到達(dá)b1神經(jīng)元細(xì)胞體時，細(xì)胞體膜處發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是化學(xué)信號→電信號．小潘抬手之后說：“我手指被針刺了，有點(diǎn)疼．”是因?yàn)閭π源碳ぎa(chǎn)生的信號傳到軀體感覺中樞/大腦皮層會形成痛覺．有人直接拿針刺小潘的手臂，在還沒刺中之前，小潘的手臂已發(fā)生收縮，此反射的感受器是視細(xì)胞/眼．

分析 據(jù)反射弧圖可知，c1、c2是傳出神經(jīng)元，b1興奮后使c1興奮，而b2興奮后使c2抑制，說明b1釋放的是興奮性遞質(zhì)，b2釋放的是抑制性遞質(zhì)，在大腦皮層中，感知覺形成于軀體感覺中樞．

解答 解：據(jù)圖可知，c1、c2是傳出神經(jīng)元．當(dāng)興奮產(chǎn)生時，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．在神經(jīng)沖動傳導(dǎo)過程中，a神經(jīng)纖維膜外形成向感受器方向的局部電流．當(dāng)興奮到達(dá)b1神經(jīng)元細(xì)胞體時，細(xì)胞體膜處發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是化學(xué)信號→電信號．“手指被針刺了，有點(diǎn)疼”是因?yàn)閭π源碳ぎa(chǎn)生的信號傳到軀體感覺中樞/大腦皮層會形成痛覺．有人直接拿針刺小潘的手臂，在還沒刺中之前，小潘的手臂已發(fā)生收縮，此反射的感受器是視細(xì)胞/眼．
故答案為：
c1和c2  外負(fù)內(nèi)正  感受器    化學(xué)信號→電信號  軀體感覺中樞/大腦皮層      視細(xì)胞/眼

點(diǎn)評 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

葡萄糖在細(xì)胞中通過有氧呼吸生成的終產(chǎn)物有（ ）

A．CO2 B．H2O C．酒精 D．乳酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

葉綠體色素的提取實(shí)驗(yàn)中，所用試劑或?qū)嶒?yàn)用品與用途的對應(yīng)關(guān)系見下表。正確的是

選項(xiàng)

試劑或?qū)嶒?yàn)用品

用途

A

濾紙條

防止色素被破壞

B

碳酸鈣

有助研磨

C

無水乙醇

提取色素

D

二氧化硅

層析分離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡，試回答：
（1）一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的長度或?qū)挾龋?br />（2）當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞，若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到細(xì)胞2個．
（3）在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里，用白色洋蔥表皮細(xì)胞觀察失水之后的細(xì)胞，在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞膜是否與細(xì)胞壁發(fā)生質(zhì)壁分離，為便于判明，此時應(yīng)D
A．改用凹面反光鏡，放大光圈               B．改用凹面反光鏡，縮小光圈
C．改用平面反光鏡，放大光圈               D．改用平面反光鏡，縮小光圈
（4）在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時，如果要觀察的物像位于視野的左上方，應(yīng)向左上方移動玻片，方能使要觀察的物像位于視野的中央；在玻片上寫一個字母“b”，則在顯微鏡的視野中觀察到的是q．
（5）如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象（D中細(xì)胞取自豬的血液）．

科學(xué)家依據(jù)有無核膜包圍的細(xì)胞核將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，屬于原核細(xì)胞的是B（填標(biāo)號）．圖中能進(jìn)行光合作用的是BC（填標(biāo)號），A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是核糖體．提取細(xì)胞膜時通常選用D圖中的紅細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖甲是動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖乙表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及其功能，其中C、D、E1、E2為小分子化合物，F(xiàn)、G、H、I、J均為生物大分子化合物．請據(jù)圖回答：

（1）甲圖細(xì)胞與肺炎雙球菌所共有的細(xì)胞器為③（填數(shù)字），光照充足時，B細(xì)胞內(nèi)[⑥]產(chǎn)生的氣體的去向是進(jìn)入⑩中被利用．
（2）乙圖中的核孔G從甲圖中的④通過進(jìn)入⑧．若甲圖中的A細(xì)胞為漿細(xì)胞，則該細(xì)胞分泌抗體依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為3、2、7、5（填序號），可以為該過程提供能量的場所有6、8（填序號）．
（3）乙圖中各分子在人體胰島B細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞中可能不同的是G、H、I、J（填字母）；乙圖中的G→H過程可以發(fā)生在甲圖的結(jié)構(gòu)中③⑥⑩（填數(shù)字）．
（4）若要將A、B細(xì)胞融合為一個細(xì)胞，對B細(xì)胞所做的處理是用纖維素酶或果膠酶去除細(xì)胞壁；若要將甲圖中的A細(xì)胞克隆成一個完整個體，則需要用到動物細(xì)胞培養(yǎng)及核移植和胚胎移植等生物技術(shù)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．人和貓的紅細(xì)胞在生理鹽水質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液中，能維持細(xì)胞的正常形態(tài)，原因是（　�。�
A．細(xì)胞被固定B．細(xì)胞膜特性改變C．水分不進(jìn)不出D．水分進(jìn)出平衡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．研究發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)基因抗蟲植物能殺死昆蟲的原理是該基因控制合成的蛋白質(zhì)被昆蟲食用后，在消化道中被蛋白酶水解后產(chǎn)生具有毒性的活性肽，與昆蟲細(xì)胞上的受體結(jié)合，使?jié)B透壓失衡，導(dǎo)致昆蟲死亡．如圖表示利用細(xì)菌中抗蟲基因獲取抗蟲玉米的部分過程．其中①-⑧表示操作流程，a、b表示分子，c-e表示培養(yǎng)過程，其中d過程表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng)．（括號內(nèi)填編號，橫線上填字母或文字）

（1）在圖示的過程中，涉及到的生物技術(shù)包括基因工程、植物細(xì)胞培養(yǎng)．
（2）在圖示過程中，需要用到限制酶的是流程[①②]；③步驟稱為基因表達(dá)載體的構(gòu)建．
（3）在圖示過程中，涉及脫分化和再分化的是流程[⑦]
（4）從細(xì)胞、個體水平判斷該基因工程成功的依據(jù)分別是玉米細(xì)胞產(chǎn)生了抗蟲蛋白、玉米植株表現(xiàn)出了抗蟲性狀．
（5）結(jié)合題意，分析美國批準(zhǔn)種植該轉(zhuǎn)基因抗蟲玉米的生物學(xué)原理：該毒蛋白水解后的有毒性的活性肽，必須與受體結(jié)合才能起作用，人體腸道沒有沒有該受體（人體腸道沒有水解該毒蛋白的蛋白酶）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示某高等動物激素的分泌及作用機(jī)制，甲～丙表示器官，a～e表示激素或大分子物質(zhì)．請回答下列問題：
（1）溫度感受器受到寒冷刺激時，就會出現(xiàn)a→b→激素①分泌的現(xiàn)象，這體現(xiàn)了激素分泌的分級調(diào)節(jié)特點(diǎn)．
（2）若結(jié)構(gòu)乙表示胰島B細(xì)胞，結(jié)構(gòu)甲可直接調(diào)節(jié)乙從而影響激素②的合成與分泌，那么該過程是通過甲釋放的神經(jīng)遞質(zhì)（物質(zhì)類型）直接作用于乙實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)的，激素②的作用是攝取、利用、儲存葡萄糖，通過促進(jìn)組織細(xì)胞加速，從而使血糖降低．
（3）④過程所需的原料是4種核糖核苷酸．動物體內(nèi)需要不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡，最主要的原因是激素激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并發(fā)揮作用后就被滅活．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．請回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂的問題．

（1）圖甲為動物（填“植物”或者“動物”）細(xì)胞的分裂圖象，圖形中共有，0條染色單體．該細(xì)胞分裂時是如何分隔兩個子細(xì)胞的？細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷，把細(xì)胞縊裂成兩部分．
（2）通過光學(xué)顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)有絲分裂過程中喪失著絲點(diǎn)的染色體斷片不能向細(xì)胞兩極移動，游離于細(xì)胞核之外形成微核，為了能在顯微鏡下清晰地觀察到微核，可以用龍膽紫（或醋酸洋紅或改良苯酚品紅染液）（填染色劑的名稱）對其染色，觀察計(jì)數(shù)微核的最佳時期應(yīng)是細(xì)胞有絲分裂的間期，微核的化學(xué)成分主要是DNA和蛋白質(zhì)．
（3）若將該細(xì)胞放在含放射性同位素的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個細(xì)胞周期，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至后期，則移向細(xì)胞某一極的染色體中，帶有放射性標(biāo)記的可能有0或1或2或3或4條．
（4）在突變基因雜合細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時，出現(xiàn)了如圖乙所示的染色體片段交換，這種染色體片段交換的細(xì)胞繼續(xù)完成有絲分裂后，可能產(chǎn)生的子細(xì)胞是三種細(xì)胞都有可能．（填“正�；蚣兒霞�(xì)胞”或者“突變基因雜合細(xì)胞”或者“突變基因純合細(xì)胞”或者“三種細(xì)胞都有可能“）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案