如圖表示植物光合作用的一個(gè)階段，下列各項(xiàng)敘述正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體
B、C3生成C6H12O6需要[H]、ATP和多種酶
C、提高溫度一定能進(jìn)C6H12O6的生成
D、無(wú)光條件有利于暗反應(yīng)進(jìn)行
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：光合作用根據(jù)需不需要光分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段．
光反應(yīng)階段：發(fā)生在類(lèi)囊體薄膜上，主要的物質(zhì)變化為：水的光解和ATP的合成；
暗反應(yīng)階段：發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，主要物質(zhì)變化為：二氧化碳的固定和三碳化合物的還原．
解答： 解：A、由圖中物質(zhì)變化可以確定，圖示為光合作用的暗反應(yīng)階段，該反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、C3生成C6H12O6需在多種酶的催化下，利用ATP提供的能量，通過(guò)[H]的還原進(jìn)行，B正確；
C、若在最適溫度條件下，提高溫度會(huì)降低酶活性，會(huì)使反應(yīng)減弱，C錯(cuò)誤；
D、在無(wú)光條件下，暗反應(yīng)會(huì)因[H]和ATP的缺乏受到限制，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化，要求考生能夠根據(jù)圖中物質(zhì)變化確定圖示生理過(guò)程為暗反應(yīng)階段；識(shí)記暗反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所；明確暗反應(yīng)階段雖不需要光，但是需要光反應(yīng)提供的ATP和[H]．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員以某植物為材料，利用多套圖甲裝置，對(duì)影響光合作用的各種環(huán)境因素進(jìn)行研究．

（1）植物的光合作用屬于同化作用，呼吸作用屬于異化作用，當(dāng)同化作用大于異化作用的時(shí)生物長(zhǎng)大，圖乙曲線(xiàn)CD段CO2濃度上升的原因是
 
，EF段產(chǎn)生的原因是
 
．
（2）圖甲中活塞開(kāi)關(guān)的作用是用來(lái)調(diào)節(jié)
 
，水浴的目的是
 
．
（3）某同學(xué)為了探究植物在一根普通蠟燭光的作用下能否生長(zhǎng)，對(duì)圖甲的裝置進(jìn)行了改裝問(wèn)他應(yīng)該進(jìn)行怎么樣的改裝？（假設(shè)植物空間的氧氣足夠蠟燭燃燒2小時(shí)且燃燒時(shí)吸收的氧氣等于放出的二氧化碳）
 
．
（4）該同學(xué)改裝成功后完成實(shí)驗(yàn)，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并給出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，一同學(xué)在觀察酵母菌細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)在視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈，于是想將它移回視野中央仔細(xì)觀察．請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答：
（1）中間亮的黑邊圓圈是
 
．
（2）換高倍鏡觀察時(shí)要將黑邊圓圈移到視野中央，應(yīng)將標(biāo)本向
 
移動(dòng)，這樣做的理由是
 
．
（3）產(chǎn)生這種黑邊圓圈的主要原因是
 
．
（4）使用顯微鏡觀察細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，與洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比，最主要的區(qū)別是
 
，它們的共同點(diǎn)是都有
 
，說(shuō)明細(xì)胞的
 
性．
（5）該細(xì)胞的細(xì)胞壁與植物細(xì)胞相比，不同之處表現(xiàn)在
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1所示是研究酵母菌厭氧呼吸的試驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答以下題目：

（1）酵母菌是
 
生物，其與乳酸菌在結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是
 

（2）上述裝置中澄清石灰水的作用是
 
，已知酵母菌是兼性厭氧生物，即當(dāng)有氧氣時(shí)進(jìn)行需氧呼吸，無(wú)氧環(huán)境進(jìn)行厭氧呼吸，現(xiàn)要保證酵母菌進(jìn)行厭氧呼吸，還需要將裝置做怎樣的處理？
 

（3）在研究的過(guò)程中人們發(fā)現(xiàn)了呼吸缺陷型酵母菌（無(wú)線(xiàn)粒體），現(xiàn)將等量的呼吸缺陷型酵母菌和正常酵母菌分別在有氧條件下培養(yǎng)，測(cè)得正常酵母菌產(chǎn)氣量的變化如圖2中曲線(xiàn)a所示，請(qǐng)回答問(wèn)題．
①請(qǐng)?jiān)趫D2中用虛線(xiàn)畫(huà)出呼吸缺陷型酵母菌產(chǎn)氣量的變化曲線(xiàn)．
 

②如果以C6H12O6為原料，請(qǐng)寫(xiě)出此時(shí)兩種酵母菌產(chǎn)氣的代謝反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲和乙為處于相同分裂階段的兩種動(dòng)物細(xì)胞，都含有兩對(duì)同源染色體．關(guān)于它們的敘述中正確的是（　�。�
A、甲細(xì)胞的同源染色體成對(duì)排列在細(xì)胞中央
B、甲細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目不變
C、聯(lián)會(huì)只發(fā)生在乙細(xì)胞，而不會(huì)發(fā)生在甲細(xì)胞
D、乙細(xì)胞的染色體數(shù)與親本細(xì)胞的染色體數(shù)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某化合物含C、H、O、N和S等元素，該化合物一定不具有的功能是（　�。�
A、使細(xì)菌細(xì)胞發(fā)生凝集
B、識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸進(jìn)入核糖體
C、螢火蟲(chóng)發(fā)光的能量來(lái)源
D、參與細(xì)胞間信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　�。�
A、中心體在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的前期完成倍增并移向兩級(jí)
B、細(xì)胞溶膠能為細(xì)胞核提供ATP、酶、tRNA等
C、葉綠體中的葉綠素和其他色素都存在于一種膜上，這些膜稱(chēng)為光合膜
D、由rRNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體在細(xì)胞溶膠中合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)判斷，下列說(shuō)法中完全正確的一項(xiàng)是（　　）
A、雌雄螳螂交配后，雌螳螂吃掉雄螳螂，這屬于捕食關(guān)系
B、一個(gè)自然池塘中的魚(yú)只有水平分布，沒(méi)有垂直分布
C、雜合高莖豌豆通過(guò)連續(xù)自交導(dǎo)致后代純合子頻率越來(lái)越高，這是一種進(jìn)化的現(xiàn)象
D、青霉菌通過(guò)輻射誘變獲得了青霉素產(chǎn)量很高的菌株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，關(guān)于實(shí)驗(yàn)材料選擇的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等都含有較多的糖且近于白色，因此可以用于進(jìn)行還原糖的實(shí)驗(yàn)
B、花生種子含脂肪多且子葉肥厚，是用于脂肪鑒定的理想材料
C、大豆種子蛋白質(zhì)含量高，是進(jìn)行蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)鑒定的理想植物組織材料
D、將斐林試劑加入葡萄糖溶液中立即出現(xiàn)磚紅色沉淀

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