【題目】如圖所示為人體體液相關(guān)組成及各成分間的關(guān)系，下列敘述正確的是

A. 唾液腺分泌的唾液屬于①

B. 肝糖原和肌糖原在⑤中合成

C. 神經(jīng)遞質(zhì)在②與突觸后膜上的受體結(jié)合

D. ③中的物質(zhì)經(jīng)過(guò)淋巴循環(huán)由動(dòng)脈匯入②

【答案】B

【解析】

１、人體內(nèi)所有液體統(tǒng)稱為體液，體液包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，細(xì)胞外液又叫內(nèi)環(huán)境，主要由組織液、血漿和淋巴組成。

２、由圖可知，①是細(xì)胞外液，②是血漿，③是淋巴，④是組織液，⑤是細(xì)胞內(nèi)液。

A、唾液腺分泌的唾液直接與外界相通，不屬于①細(xì)胞外液，Ａ錯(cuò)誤；

B、肝糖原和肌糖原在肝臟或肌肉細(xì)胞內(nèi)合成，即在⑤細(xì)胞內(nèi)液中合成，Ｂ正確；

C、神經(jīng)遞質(zhì)在③組織液中與突觸后膜上的受體結(jié)合，Ｃ錯(cuò)誤；

D、③淋巴中的物質(zhì)經(jīng)過(guò)淋巴循環(huán)由左右鎖骨下靜脈匯入②血漿，Ｄ錯(cuò)誤。

故選：B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂、分化的問(wèn)題。

(1)下面是在顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞有絲分裂的圖像，該圖像___________(填“屬于”或“不屬于”)物理模型，請(qǐng)將四幅圖片按有絲分裂的先后順序排列________________。細(xì)胞分裂過(guò)程中需要線粒體提供能量，研究發(fā)現(xiàn)，線粒體DNA突變頻率遠(yuǎn)高于核DNA突變，這可能與呼吸作用產(chǎn)生的自由基相關(guān)，自由基可通過(guò)___________(填“損傷DNA"或“替換DNA中的堿基”)來(lái)提高線粒體DNA突變頻率;自由基還會(huì)攻擊蛋白質(zhì)，使蛋白質(zhì)活性下降致使細(xì)胞___________(填“衰老”或“凋亡”或“壞死”)。

(2)高度分化的動(dòng)物細(xì)胞(如小鼠腸上皮細(xì)胞)的全能性受到限制，但是其細(xì)胞核仍然具有全能性。請(qǐng)利用小鼠腸上皮細(xì)胞設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一結(jié)論，寫出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)思路并指出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。___________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是基因型為AaBb的某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　 ）

A.此細(xì)胞形成過(guò)程中發(fā)生了交叉互換

B.此細(xì)胞含有其母細(xì)胞一半的細(xì)胞質(zhì)

C.此細(xì)胞可形成兩種基因型的子細(xì)胞

D.此細(xì)胞中的染色單體在減數(shù)第一次分裂前的間期形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:

（1）在“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”的實(shí)驗(yàn)中，活細(xì)胞中的線粒體被染成_________色。若在低倍鏡下觀察到某個(gè)線粒體位于視野的右下方，用高倍鏡進(jìn)一步觀察前，應(yīng)將裝片向_________方移動(dòng)。

（2）制備細(xì)胞膜常用的實(shí)驗(yàn)材料是人或其他哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞，原因是紅細(xì)胞沒(méi)有_________和眾多的細(xì)胞器。常用方法是將材料放入_________中，讓細(xì)胞吸水漲破，使細(xì)胞內(nèi)容物流出。

（3）下圖是用紫色洋蔥表皮細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料，探究植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)操作流程圖:

其中步驟D可觀察到液泡顏色變_________（填“深”或“淺”）。步驟F可觀察到液泡體積變_______（填“大”或“小”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)①②③④四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述，正確的是( )

A. 框圖①內(nèi)的生物都能進(jìn)行有絲分裂，且遺傳都遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律

B. 框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素，且都是分解者，都能進(jìn)行有氧呼吸

C. 框圖③內(nèi)的生物都有細(xì)胞壁，遺傳物質(zhì)都是DNA

D. 框圖④內(nèi)的生物都是異養(yǎng)生物，且都能分裂生殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示。據(jù)圖中信息推斷錯(cuò)誤的是

A. 氧濃度為a時(shí)酵母菌沒(méi)有有氧呼吸，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B. 當(dāng)氧濃度為b和d時(shí)，酵母菌細(xì)胞呼吸的過(guò)程會(huì)不同

C. 當(dāng)氧濃度為c時(shí)，2/5的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵

D. a、b、c、d不同氧濃度下，細(xì)胞都產(chǎn)生[H]和ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某雄性動(dòng)物（2N=4）在生殖和發(fā)育過(guò)程中的有關(guān)圖示。圖 1 是減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖，圖 2、圖 3 是一同學(xué)畫(huà)的不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖像和細(xì)胞染色體數(shù)目的變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖 1 中的②過(guò)程產(chǎn)生的細(xì)胞叫_________，圖 2 中的_____細(xì)胞處在該過(guò)程中。圖 3 中從④到⑤的生理過(guò)程利用了細(xì)胞膜的______。

（2）圖 2 中乙細(xì)胞時(shí)期處于圖 3 中_____（填編號(hào)）階段，其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞可能為圖 1中的_______。

（3）圖 3 中，曲線①②階段形成的原因是_________；曲線②③階段形成的原因是_____；曲線_____階段（填編號(hào)）的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體。

（4）生物個(gè)體發(fā)育的實(shí)質(zhì)是_____的結(jié)果；在發(fā)育過(guò)程中，該動(dòng)物細(xì)胞中染色體數(shù)最多時(shí)有_________條。

（5）有人發(fā)現(xiàn)圖 2 甲圖有錯(cuò)誤．請(qǐng)指出錯(cuò)誤之處是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)中科院上海生化所于 1982 年 5 月合成一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物——腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。

據(jù)此回答：

（1）腦啡肽由_____個(gè)氨基酸構(gòu)成， 這些氨基酸的共同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_____。

（2）腦啡肽只有皮下注射才有效，而不能口服，主要原因是_____。

（3）若將腦啡肽完全水解，水解后的產(chǎn)物有_____種。

（4）腦細(xì)胞也能夠合成腦啡肽，其合成、加工、分泌需要依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器有________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)“碳”元素的循環(huán)途徑，請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中A、B(B1、B、B3)、C共同構(gòu)成了_______，圖中食物鏈?zhǔn)?/span>_____ (用圖中字母和簡(jiǎn)頭表示)。

（2）碳元素通過(guò)①______途徑進(jìn)入生物群落，②為生物的______作用。

（3）成分C所起的作用是_____

（4）圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵，說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系中的作用是_______ 。

（5）若圖中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能為600KJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最少可得到能量______KJ。

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