營養(yǎng)級聯(lián)指的是某生態(tài)系統(tǒng)中某營養(yǎng)級生物數(shù)量明顯改變后，其他營養(yǎng)級生物數(shù)量會相應(yīng)發(fā)生變化的現(xiàn)象．科學(xué)家在美國北部某淡水湖中人為構(gòu)建了一條食物鏈進(jìn)行研究．首先，他們采用網(wǎng)箱隔離以阻止其他魚類進(jìn)入待研究水域并測量相關(guān)數(shù)值．然后，在半數(shù)網(wǎng)箱內(nèi)人工投放一定量鱒魚，一段時間后對各網(wǎng)箱內(nèi)的相應(yīng)數(shù)值進(jìn)行跟蹤測量．研究結(jié)果如圖，請分析回答下列問題：

（1）投放的鱒魚和蜻蛉幼蟲之間的關(guān)系為
 
，分析結(jié)果中出現(xiàn)的營養(yǎng)級聯(lián)現(xiàn)象，寫出該研究中的食物鏈
 
．水生植物所固定的太陽能以
 
形式沿食物鏈流動，搖蚊幼蟲所同化能量將用于
 
．
（2）上述研究結(jié)束數(shù)月后，由于附近一家化工廠發(fā)生事故，大量含汞廢水流入該湖，經(jīng)過一段時間湖泊生態(tài)得到一定恢復(fù)．此時，湖泊中體內(nèi)汞殘留量最高的生物是
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),種間關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分析題圖結(jié)果中出現(xiàn)的營養(yǎng)級聯(lián)現(xiàn)象，可得出食物鏈水生植物→搖蚊幼蟲→蜻蛉幼蟲→鱒魚．
在一條食物鏈中，初級消費(fèi)者同化的能量，其去向?yàn)棰俸粑饔孟?②流入到次級消費(fèi)者體內(nèi) ③流入到分解者體內(nèi)．
生物富集作用又叫生物濃縮，是指生物體通過對環(huán)境中某些元素或難以分解的化合物的積累，使這些物質(zhì)在生物體內(nèi)的濃度超過環(huán)境中濃度的現(xiàn)象．據(jù)此作答．
解答： 解：（1）由左側(cè)曲線圖可看出，鱒魚和蜻蛉幼蟲之間的關(guān)系為捕食．分析題圖結(jié)果中出現(xiàn)的營養(yǎng)級聯(lián)現(xiàn)象，可得出食物鏈水生植物→搖蚊幼蟲→蜻蛉幼蟲→鱒魚，水生植物所固定的太陽能以有機(jī)物中的化學(xué)能形式沿食物鏈流動，搖蚊幼蟲所同化能量將用于呼吸作用消耗以及自身生長發(fā)育．
（2）湖泊中體內(nèi)汞殘留量逐漸積累的過程叫做生物富集，生物處于的營養(yǎng)級越高，體內(nèi)汞殘留量越多．
故答案為：（1）捕食     水生植物→搖蚊幼蟲→蜻蛉幼蟲→鱒魚     有機(jī)物中的化學(xué)能         呼吸作用消耗與用于自身生長發(fā)育
（2）處于最高營養(yǎng)級的生物（營養(yǎng)級最高的魚類）
點(diǎn)評：本題結(jié)合曲線圖，考查食物鏈、生物富集的相關(guān)知識，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

腺苷脫氨酶（ADA）基因缺陷癥是一種免疫缺陷�。畬颊卟捎没蛑委煹姆椒ㄊ侨〕龌颊叩陌准�(xì)胞，進(jìn)行體外培養(yǎng)并導(dǎo)入正常ADA基因，再將這些白細(xì)胞注射入患者體內(nèi)，使其免疫功能增強(qiáng)而正常生活．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、患者體內(nèi)導(dǎo)入了正常的ADA基因，可使其子女患病的概率發(fā)生改變
B、體外培養(yǎng)的白細(xì)胞能無限傳代
C、正常ADA基因通過控制ADA的合成來影響免疫功能
D、ADA基因缺陷癥屬于獲得性免疫缺陷病

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是采用黑白瓶法測定某池塘夏季各深度24h內(nèi)的平均氧濃度變化曲線，縱軸表示水池深度，橫軸表示瓶中O2的變化量（g/m2）；圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．請回答下列問題：

（1）光照適宜時，水深2m處每平方米的生產(chǎn)者一小時制造的O2約為
 
g．
（2）水深3m時，產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
．若將植物從2m處移到3m處時，C3的含量將
 
．
（3）圖乙裝置中，若實(shí)驗(yàn)中每隔5min改變一次試管與燈泡之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因：①
 
；②
 
．
（4）圖乙中若將水用18O標(biāo)記，一段時間后，產(chǎn)生了C18O2，請用文字說明該過程：
 

（5）為了探究光照強(qiáng)度對光合速率的影響，利用圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的另一設(shè)計思路是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體植物是雜合體，如圖為花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程．據(jù)圖回答：

（1）圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的
 
過程，②③表示的是
 
過程．
（2）圖中誘導(dǎo)形成愈傷組織時MS培養(yǎng)基中加入的細(xì)胞分裂素和生長素濃度比值
 
．誘導(dǎo)愈傷組織形成芽時MS培養(yǎng)基中加入的細(xì)胞分裂素和生長素濃度比值
 
；誘導(dǎo)芽基部形成根時MS培養(yǎng)基中加入的細(xì)胞分裂素和生長素濃度比值
 

（3）最后獲得的來源于未成熟花粉的完整植株是
 
倍體植株．未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株，說明未成熟花粉具有
 
．
（4）對該植株進(jìn)行
 
，才能使其結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代．花粉培養(yǎng)在育種上的特殊意義是
 
，從而開辟育種新途徑．

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)遞質(zhì)有兩類，一類是興奮性遞質(zhì)，如乙酰膽堿，其釋放出來后通過擴(kuò)散到達(dá)突觸后膜，使突觸后膜的化學(xué)門控通道開放，幫助正離子（主要是Na+）進(jìn)入細(xì)胞，產(chǎn)生正方向的電位變化，構(gòu)成了興奮性的突觸后電位；另一類是抑制性遞質(zhì)，如去甲腎上腺素，它擴(kuò)散至突觸后膜，可增大對Cl-和K+的通透性，產(chǎn)生負(fù)方向的電位變化，形成了抑制性突觸后電位．研究人員發(fā)現(xiàn)氨基丁酸（GA-BA）作為哺乳動物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的神經(jīng)遞質(zhì)，在控制疼痛作用方面不容忽視，其作用機(jī)理如圖所示．請回答有關(guān)問題：
（1）圖中所示突觸類型屬于
 
（軸體/軸樹）突觸；在突觸結(jié)構(gòu)中信息通常以
 
的形式傳遞．
（2）GABA在突觸前神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)合成后，貯存在
 
（結(jié)構(gòu)名稱）內(nèi)．當(dāng)興奮抵達(dá)神經(jīng)末梢時，GABA釋放，并與位于圖中
 
（結(jié)構(gòu)名稱）上的GABA受體結(jié)合．該受體是膜上某些離子的通道，當(dāng)GABA與受體結(jié)合后，通道開啟，使
 
離子內(nèi)流，從而抑制突觸后神經(jīng)細(xì)胞動作電位的產(chǎn)生，由此說明細(xì)胞膜具有
 
功能．
如果用電生理微電泳方法將GABA離子施加到離體神經(jīng)細(xì)胞旁，可引起相同的生理效應(yīng)，從而進(jìn)一步證明GABA是一種
 
性的神經(jīng)遞質(zhì)．
（3）釋放的GABA可被體內(nèi)氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活．研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內(nèi)GABA的量不正常，若將氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的抑制劑作為藥物施用于病人，可緩解病情．這是由于
 
，從而可抑制癲癇病人異常興奮的形成．圖中麻醉劑分子嵌入的結(jié)構(gòu)
 
是
 
，它的嵌入起到了與GABA一樣的功能，從而可
 
（縮短/延長）該離子通道打開的持續(xù)時間，產(chǎn)生麻醉效果．
（4）科學(xué)研究人員發(fā)現(xiàn)阿茲海莫癥（老年癡呆）人的中樞乙酰膽堿細(xì)胞發(fā)生病變，導(dǎo)致大腦皮層和腦邊緣系統(tǒng)的膽堿性神經(jīng)徑路明顯退化，且研究顯示涉及這種疾病的神經(jīng)傳遞物不只一種，異于帕金森癥；中樞神經(jīng)組織有神經(jīng)斑與纖維結(jié)，這是神經(jīng)細(xì)胞病變后與一些物質(zhì)糾纏一起而形成．神經(jīng)斑含有Aβ蛋白質(zhì)（簡稱Aβ，由40-42個氨基酸組成），Aβ剛形成時具可溶性，過量時會與其它物質(zhì)結(jié)合，而沉積在細(xì)胞外．發(fā)炎反應(yīng)及線粒體氧化壓力過度皆會加速Aβ的沉積過程；更嚴(yán)重的是分解乙酰膽堿的乙酰膽堿酯酶會加速不溶性Aβ的沉積．
①下列有關(guān)阿茲海莫癥病因的分析中，正確的是
 
（不定項(xiàng)選擇）
A．與乙酰膽堿神經(jīng)元退化有關(guān)              B．僅與一種神經(jīng)傳遞物缺乏有關(guān)
C．當(dāng)乙酰膽堿酯酶活性降低時就可能發(fā)生     D． 當(dāng)Aβ蛋白質(zhì)過量時可能發(fā)生
②依神經(jīng)生化學(xué)家的研究成果來推論，下列哪些策略對阿茲海莫癥病患可能是
有利的？
 
（不定項(xiàng)選擇）
A．使用抗發(fā)炎藥物                   B．利用藥物提升線粒體氧化壓力
C． 阻止神經(jīng)細(xì)胞向外延伸Aβ蛋白質(zhì)      D．阻止可溶性Aβ轉(zhuǎn)變成不溶性的蛋白質(zhì)
E．增強(qiáng)乙酰膽堿活性或降低其被乙酰膽堿酯酶分解．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）育種工作者常采用花藥培養(yǎng)的方法，使花粉粒發(fā)育為單倍體植株．下列過程是采用水稻的花藥進(jìn)行培養(yǎng)的步驟，請據(jù)此回答下列問題：
選取水稻花藥→對花蕾消毒→接種和培養(yǎng)→植物體
①選的水稻花藥應(yīng)為
 
期，此時細(xì)胞核由中央移向細(xì)胞一側(cè)，花藥培養(yǎng)成功最高．
②通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體植株一般有兩種途徑：一種是花粉通過
 
階段發(fā)育為植株，另一種是在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成
 
再將其誘導(dǎo)分化成植株．
③試管苗形成過程中，必須從培養(yǎng)基中獲得無機(jī)鹽或礦質(zhì)元素和小分子有機(jī)物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)．要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂和生長，培養(yǎng)基中應(yīng)有
 
和
 
兩類激素．
（2）工業(yè)生產(chǎn)果汁時，常常利用果膠酶破除果肉細(xì)胞壁以提高出果汁率，為研究溫度對果膠酶活性的影響．某學(xué)生設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)：

Ⅰ：將果膠酶與蘋果泥分裝于不同試管，在10℃水浴中恒溫處理10分鐘（如圖A）．
Ⅱ：將步驟①處理后的果膠酶和蘋果泥混合，再次在10℃水浴中恒溫處理10分鐘（如圖B）．
Ⅲ：將步驟②處理后的混合物過濾，收集濾液，測量果汁量（如圖C）．
Ⅳ：在不同溫度條件下重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)步驟，并記錄果汁量，結(jié)果如下表：
溫度/℃ 10 20 30 40 50 60 70 80
出汁量/ml 8 13 15 25 15 12 11 10
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，請分析回答下列問題：
①果膠酶能破除細(xì)胞壁，是因?yàn)楣z酶可以促進(jìn)細(xì)胞壁中果膠的水解，產(chǎn)物是
 
．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)溫度為
 
 左右時，果汁量最多，此時果膠酶的活性
 
．
③為什么該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲ㄟ^測定濾出的蘋果汁的體積大小來判斷果膠酶活性的高低？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在高等植物細(xì)胞有絲分裂過程中，下列直接參與活動的細(xì)胞器有（　�。�
A、高爾基體和核糖體
B、高爾基體和中心體
C、葉綠體和核糖體
D、中心體、高爾基體和核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

成年大鼠血液中甲狀腺激素濃度升高時，可能出現(xiàn)（　　）
A、體溫升高，耗氧量減少
B、引起機(jī)體的促甲狀腺激素分泌增加
C、細(xì)胞代謝速度加快
D、體溫下降，耗氧量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，錯誤的是（　　）
A、大腦皮層的運(yùn)動性語言中樞受損將出現(xiàn)運(yùn)動性失語癥
B、人腦特有的高級功能是語言功能
C、興奮只能以局部電流的形式在多個神經(jīng)元之間單向傳導(dǎo)
D、傳出神經(jīng)元的軸突上某一點(diǎn)受到刺激，興奮會向軸突兩端進(jìn)行傳導(dǎo)

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同步練習(xí)冊答案