【題目】下列關于生態(tài)系統(tǒng)結構、功能以及穩(wěn)定性的敘述，正確的是

A．物質循環(huán)的范圍是生命系統(tǒng)的最高層次

B．生態(tài)系統(tǒng)達到相對穩(wěn)定時不需要能量的輸入

C．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對所有捕食者來說都是有利的

D．一個越不容易被破壞的生態(tài)系統(tǒng)一旦被破壞后恢復起來越容易

【答案】A

【解析】

試題物質循環(huán)的范圍是生命系統(tǒng)的最高層次，即生物圈，A正確。任何生態(tài)系統(tǒng)在任何階段都需要能量的輸入，因為能量流動的單向的，遞減的，B錯。生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對所有捕食者來說并不都是有利的，C錯。一個越不容易被破壞的生態(tài)系統(tǒng)說明其自我調(diào)節(jié)能力強，其生物種類繁多，營養(yǎng)結構一定復雜，所以一旦被破壞后恢復起來越困難，D錯。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下有關物質或結構的比喻正確的是

①蛋白質——生命活動的藍圖

②線粒體——養(yǎng)料制造車間

③葉綠體——能量轉換站

④溶酶體——消化車間

⑤高爾基體——分類和包裝車間

⑥細胞核——遺傳信息庫

A. 一項 B. 二項 C. 三項 D. 四項

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究在適宜的光照下，CO2濃度及施氮量對植物總光合速率的影響，研究人員選取生理狀態(tài)相同的某種植物若干，分為四組，分別設置不同的CO2濃度和施氮量，測算了凈光合速率（Pn），平均結果如圖所示。

回答下列問題：

（1）實驗中每一組種植多盆并進行多次測定，其目的是______________。

（2）據(jù)圖分析，最有利于植物積累有機物的條件組合是_________。氮元素被該植物吸收后運送到葉肉細胞內(nèi)可用于合成多種化合物，其中的NADH主要用于________________。

（3）要達成本實驗目的，還需補充的實驗是___________________（寫出實驗思路）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用相同培養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗（設水稻和番茄幼苗吸水量相等），一段時間后分別測培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的百分含量，并與原培養(yǎng)液中相應養(yǎng)分百分含量作比較，結果如圖下列有關敘述錯誤的是

A. 番茄細胞轉運Mg2+的載體比水稻細胞轉運Si2+的載體多

B. 番茄對Mg2+和Si2+的吸收量不同，導致培養(yǎng)液中兩種離子濃度的變化不同，這可以說明同一植物對不同離子的吸收具有差異性

C. 水稻吸水量大于對Mg2+的吸收

D. 水稻和番茄對同一種離子吸收具有差異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】按照現(xiàn)代生物進化理論，下列說法不正確的是

A. 種群是生物進化的單位

B. 共同進化就是指不同物種之間的相互影響和不斷發(fā)展

C. 突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料

D. 自然選擇使基因頻率發(fā)生定向改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關酵母菌細胞呼吸的敘述，不正確的是

A. 若產(chǎn)生等量的CO2，酵母菌在有氧條件下消耗的葡萄糖比在無氧條件下多

B. 在有氧條件下，酵母菌產(chǎn)生的CO2來自線粒體

C. 在無氧條件下，酵母菌產(chǎn)生的CO2來自細胞質基質

D. 酵母菌在有氧和無氧條件下均可產(chǎn)生CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物細胞進行有氧呼吸的主要場所和被分解的主要能源物質是

A. 葉綠體、葡萄糖 B. 線粒體、蛋白質

C. 線粒體、葡萄糖 D. 高爾基體、蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是（ ）
A.煙草和變形蟲
B.乳酸菌和草履蟲
C.藍細菌和酵母菌
D.噬菌體和黑藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列DNA分子各種堿基數(shù)量比中，因生物種類不同而有區(qū)別的是

A. (A+T)/(G+C) B. (A+G)/(T+C)

C. (A+C)/(T+G) D. A/T

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