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?．如圖是細胞間的3種信息交流方式，請據圖分析回答下列問題：

（1）圖A表示內分泌細胞通過分泌的激素將信息傳遞給靶細胞，請再舉一個類似的實例：
 
．
（2）圖B表示通過相鄰兩細胞的細胞膜接觸，使信息從一個細胞傳遞給另一個細胞，圖中③表示
 
，請舉一個實例：
 
．
（3）圖C表示相鄰兩植物細胞之間形成
 
，攜帶信息的物質從一個細胞傳遞給另一個細胞，圖中④表示
 
．
（4）在特異性免疫中，效應T細胞和靶細胞是圖所示
 
的信息交流方式．
考點：細胞膜的功能
專題：
分析：1、圖A表明，內分泌細胞分泌的化學物質隨血液流到全身各處，與靶細胞表面的受體結合進行信息傳遞．
2、B表示的是細胞膜直接接觸，③表示的是信號分子，如精子和卵細胞之間的識別和結合就是細胞膜直接接觸．
3、C表示的是植物間形成通道進行交流的胞間連絲．
解答： 解：（1）據圖分析細胞分泌的化學物質激素隨血液到達全身各處，與含有該激素的受體細胞結合才能傳遞相應的信息．如神經細胞通過分泌的神經遞質將信息傳遞給靶細胞．
（2）據圖分析，兩相鄰兩細胞通過細胞膜的直接接觸來傳遞信息，如精卵結合過程；圖中③表示與膜結合的信號分子，化學本質是糖蛋白．
（3）圖C表示相鄰兩植物細胞之間形成通道，攜帶信息的物質從一個細胞傳遞給另一個細胞，圖中④表示胞間連絲．
（4）在特異性免疫中，效應T細胞和靶細胞密切結合，使得靶細胞裂解死亡，即圖B的信息交流方式．
故答案為：
（1）神經細胞通過分泌的神經遞質將信息傳遞給靶細胞（其它合理答案也可）
（2）與膜結合的信號分子
精子和卵細胞之間的識別和結合（其它合理答案也可）
（3）通道　胞間連絲　
（4）B
點評：本題考查細胞膜的功能（信息交流）相關知識，意在考查考生識圖能力和理解能力，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面是4位同學拼制的DNA分子部分平面結構模型，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶是一類具有生物催化功能的有機物，就其化學本質而言，到目前為止，人們所發(fā)現的酶主要有蛋白質和RNA兩大類，人的唾液中含有唾液淀粉酶，有人說：“唾液淀粉酶的化學本質是蛋白質”．請設計一個實驗以證明該酶是否是蛋白質．
實驗材料：5%的NaOH溶液、3%的CuSO4溶液、雞蛋、人的唾液5mL、水、小燒杯、玻璃棒、試管、滴管．
實驗步驟：第一步：制備蛋清液．取生雞蛋一個，打破蛋殼（不要破壞蛋黃），取少量蛋清注入小燒杯中，加入30mL的清水，用玻璃棒調勻，制成蛋清液．
第二步：
 

第三步：
 

第四步：
 

實驗結果：
 

結果分析：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

血糖平衡對人的正常的生命活動是非常重要的，下列就血糖平衡調節(jié)回答有關問題：
（1）血糖有三條來源：食物中糖類的消化與吸收，
 
分解，
 
的轉化；血糖也有三條去路：氧化分解生成CO2和H2O，合成
 
，轉化
 
．
（2）血糖平衡調節(jié)的激素主要有
 
、
 
；當我們吃飯后半小時分泌增加是
 
激素；糖尿病患者是由于胰島
 
細胞受損，導致相應的激素分泌減少所致，低血糖癥患者應及時補充
 
進行救治．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學在歸納細菌、松樹和松鼠的生命系統(tǒng)和層次時，列出了下表：
細胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈
細菌√√××√√
松樹√√√×√√
松鼠√√√√√√
（表中“√”表示具有，“×”表示不具有）
仔細閱讀上表，回答下列問題：
（1）表中有一個“√”歸納得不正確，請指出并說明理由：
 
．
（2）松樹為什么沒有系統(tǒng)這一層次？
 
．
（3）為什么三種生物到種群以后的層次是共同的？
 
．
（4）三種生物都具有細胞層次，說明了細胞是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

探究細菌細胞壁的化學成分．
原核細胞--細菌具有細胞壁，為探究其化學成分，某課題小組設計了如下實驗：（已知糖類加硫酸水解后用堿中和，再加斐林試劑加熱有磚紅色沉淀生成；蛋白質與雙縮脲試劑作用，生成紫色物質；且二者單獨檢驗時互不干擾）
（1）將細菌細胞粉碎后，用高速離心機分離得到細菌細胞壁．
（2）將細菌細胞壁分成兩等份，編號為A、B．
（3）取A加硫酸水解后用堿中和，再加斐林試劑并加熱，取B加雙縮脲試劑，搖勻．
（4）觀察并記錄實驗現象．
（5）現象及結果分析：
①現象：A
 
，B
 
；
結論：
 
．
②現象：A
 
，B
 
；
結論：
 
．
③現象：A
 
，B
 
；
結論：
 
．
④現象：A
 
，B
 
；
結論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列為某一多肽化合物的分子結構式，請回答有關問題：

（1）上述結構中，代表氨基的結構式為
 
；代表羧基的結構式為
 
；代表肽鍵的結構式為
 
．
（2）上述化合物是由
 
種氨基酸組成的．
（3）該化合物是由
 
個氨基酸失去
 
分子水形成的，該化合物稱為
 
，這樣的反應叫做
 
．水分子中的氧來自
 
，氫來自
 
．在該反應過程中，相對分子質量減少了
 
．
（4）若將該化合物注射入人體，則只有皮下注射才有效，而不能口服的原因是
 
．
（5）該化合物可用
 
試劑鑒定，呈現
 
色，其原因是該化合物中所含的
 
與該試劑發(fā)生了顏色反應．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細胞或組織圖象（D中細胞取自豬的血液），請據圖回答：

（1）圖中，圖
 
是幽門螺桿菌結構模式圖，其區(qū)別于酵母菌的最主要的結構特點是
 
．幽門螺桿菌可產生脲酶、蛋白酶、磷脂酶，其中的
 
可直接破壞胃黏膜的完整性，進而破壞人體的第一道防線．要得到圖C細胞的原生質體，需要用
 
來處理細胞．
（2）圖中能進行光合作用的是
 
（填標號），A、B所示細胞都有的細胞器是
 
．
（3）B、E兩類生物主要區(qū)別：B類生物一般含
 
，能進行光合作用，故其代謝類型是
 
型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示有關蛋白質分子的概念圖，下列對圖示分析不正確的是（　�。�
A、一個分子量大于10000的多肽中B的種類可能有20種
B、蛋白質中的N元素主要存在C中
C、多肽中B的數目一般大于C的數目
D、蛋白質結構和功能的多樣性取決于B的多樣性

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