【題目】選取合適的實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Φ年P(guān)鍵條件之一.某校甲、乙兩個(gè)生物興趣小組的同學(xué)為了探究教材中的相關(guān)實(shí)驗(yàn),從市場(chǎng)上買(mǎi)了白色洋蔥和幾包某品牌的高活性干酵母.
(1)甲組選用白色洋蔥進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn): ①為了驗(yàn)證洋蔥根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞中含有較少的脂肪:取新鮮的洋蔥根尖并作徒手切片,選取2﹣3片最薄切片放置在載玻片的中央,滴加蘇丹Ⅲ染色,并用50%的酒精洗去浮色后,在顯微鏡下觀察,結(jié)果幾乎觀察不到被染成橘黃色的顆粒,最可能的原因是 .
②取其鱗片葉外表皮進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)時(shí),在蓋玻片的一側(cè)滴入含有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的O.3g/L的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到原生質(zhì)層內(nèi)外的顏色分別是;細(xì)胞能夠發(fā)生質(zhì)壁分離的內(nèi)因是 .
③為了從鱗片葉的葉肉細(xì)胞中提取DNA,他們撕去鱗片葉的內(nèi)表皮和外表皮,剪碎后放入研缽內(nèi),在進(jìn)行研磨前,還需要加入等物質(zhì).
(2)乙組選用酵母菌作材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn): ①用活化后的酵母菌來(lái)探究呼吸方式,若用澄清的石灰水作為檢測(cè)試劑,則觀測(cè)的指標(biāo)是 .
②為了探究酵母菌種群增長(zhǎng)的最適溫度,在已知15~35℃溫度范圍內(nèi)繼續(xù)實(shí)驗(yàn),如圖為視野中觀察的實(shí)際結(jié)果,表為實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄表 (單位:×106個(gè)/mL):
溫度 | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | 第6次 | 第7次 | 第8次 |
0h | 24h | 48h | 72h | 96h | 120h | 144h | 168h | |
15 | 1.2 | 3.0 | 3.8 | 4.6 | 4.0 | 3.2 | 2.8 | 2.5 |
20 | 1.2 | 5.0 | 5.3 | 4.2 | 2.1 | 1.2 | 0.8 | 0.6 |
25 | 1.2 | 5.2 | 5.6 | 4.6 | 2.9 | 1.0 | 0.6 | 0.2 |
30 | 1.2 | 4.9 | 5.5 | 4.8 | 2.2 | 1.3 | 0.7 | 0.5 |
35 | 1.2 | 1.5 | 1.8 | 2.0 | 2.2 | 1.3 | 0.8 | 0.6 |
則:a.若使用的血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室長(zhǎng)和寬各為1mm,深度為0.1mm,按如圖來(lái)估計(jì)每ml活化液中含酵母菌的數(shù)目為個(gè)(不考慮死活).
b.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的相應(yīng)位置,畫(huà)出上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不同溫度條件下培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)的柱形圖 .
c.若其他條件保持不變,適當(dāng)提高培養(yǎng)液的濃度,則該組別的K值將(選填“增加”“減小”或“保持不變”).
【答案】
(1)洋蔥根尖細(xì)胞中脂肪的含量很少且不集中;無(wú)色、紅色;細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的伸縮性不同(原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性);食鹽、洗滌劑
(2)石灰水的渾濁程度;6×106;;增加
【解析】解:(1)洋蔥根尖細(xì)胞中脂肪的含量很少且不集中,因此在顯微鏡下觀察,結(jié)果幾乎觀察不到被染成橘黃色的顆粒.②細(xì)胞能夠發(fā)生質(zhì)壁分離的內(nèi)因是細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的伸縮性不同(原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性).伊紅是植物細(xì)胞不吸收的紅色染料,細(xì)胞壁具有全透性,因此在原生質(zhì)層外側(cè)有紅色,但是原生質(zhì)層內(nèi)側(cè)沒(méi)有紅色.③提取植物細(xì)胞DNA時(shí)需在研缽中加入洗滌劑和氯化鈉等試劑,其中洗滌劑可能瓦解細(xì)胞膜,氯化鈉可溶解DNA.(2)①可通過(guò)檢測(cè)澄清石灰水變渾濁的程度來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式,有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳含量較多,渾濁程度較高;無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳較少,渾濁程度較輕.②a、酵母菌在計(jì)數(shù)時(shí),計(jì)數(shù)原則為“計(jì)上不計(jì)下,計(jì)左不計(jì)右”,因此計(jì)數(shù)相鄰兩邊+中方格中數(shù)目,計(jì)數(shù)結(jié)果中方格中酵母菌有20+4=24個(gè).每個(gè)小方格中酵母菌數(shù)為 個(gè),則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)= . b、K值是指環(huán)境不受破壞的情況下,酵母菌種群數(shù)量的最大值,不同溫度下K值不同.該柱形圖的橫坐標(biāo)是溫度,縱坐標(biāo)是K值.如圖所示:
c、根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和柱形圖顯示,可以推斷出:若其他條件保持不變,適當(dāng)提高培養(yǎng)液的濃度,則該組別的K值將增加.
所以答案是:(1)①洋蔥根尖細(xì)胞中脂肪的含量很少且不集中②無(wú)色、紅色
細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的伸縮性不同(原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性)③食鹽、洗滌劑(2)①石灰水的渾濁程度②a.6×106
b.
c.增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖為酵母菌細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖是甲圖局部放大。請(qǐng)冋答下列問(wèn)題:
(1)酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比,在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是無(wú)____________________。
(2)甲圖中含有核酸的細(xì)胞器有__________(填序號(hào));乙圖中⑨代表__________,③代表__________。
(3)丙圖代表分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程,代表細(xì)胞的某種結(jié)構(gòu),依次是__________、_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用具有兩重性.如圖所示,P點(diǎn)表示對(duì)植物生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的生長(zhǎng)素濃度,該圖可表示( )
A.水平放置后根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化
B.水平放置后莖遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)濃度的變化
C.胚芽鞘尖端向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化
D.去掉頂芽后側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度的變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的示意圖,下列相關(guān)說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( )
A.甲、乙表示體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)
B.三種調(diào)節(jié)方式中,神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位
C.丙、丁可以表示溫度和酸堿度
D.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)一直維持在穩(wěn)定不變狀態(tài)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是化合物,圖中X、Y、Z分別為構(gòu)成Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的基本單位。E、F是化合物分布的場(chǎng)所。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中X、Y、Z分別為________________、________________、_______________。
(2)圖中Ⅰ的中文名稱是_________________,E是________________。使用甲基綠吡羅紅混合染液染色,可使Ⅱ呈現(xiàn)________色。
(3)圖中A是__________,B是__________,Z的結(jié)構(gòu)通式為____________________。
(4)藍(lán)藻中的遺傳物質(zhì)是上圖中的___________(填圖中標(biāo)號(hào)或字母)。
(5)若Z的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100,通過(guò)脫水縮合形成2條肽鏈,其中肽鍵的數(shù)目為10個(gè),則這2條肽鏈的相對(duì)分子質(zhì)量為___________。Ⅲ的功能多樣性主要是由_______(填標(biāo)號(hào)或字母)的結(jié)構(gòu)多樣性決定。
(6)若上圖中的Ⅱ和Y填入下圖,則下圖中的①處為____________,②處為__________(填中文名稱)。
(7)在SARS病毒中,由腺嘌呤、鳥(niǎo)嘌呤和胞嘧啶組成的核苷酸有________種。該病毒的遺傳物質(zhì)與大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是否一樣?__________(填“一樣/不一樣”)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示某新育小麥幼苗葉肉細(xì)胞中光合作用和有氧呼吸的部分過(guò)程,其中C3在不同代謝過(guò)程中表示不同的化合物.圖2、3為研究人員分別測(cè)定的新育品種P1、P2與原種(對(duì)照)葉片的凈光合速率、蛋白質(zhì)含量和葉綠素含量結(jié)果.回答下列問(wèn)題.
(1)圖1中屬于光合作用的過(guò)程有( 填序號(hào)),生理過(guò)程中(在a~e中選擇填空)發(fā)生在生物膜上. a. ①②③④⑤b.②③④c. ①②d.④⑤e.都沒(méi)有
(2)圖2的凈光合速率是采用葉齡一致的葉片,在相同的實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得的單位時(shí)間、單位葉面積氧氣的釋放量.實(shí)際光合速率應(yīng)(大于/小于/等于)圖中的測(cè)量值.
(3)由圖2、3可知,的葉片光合作用能力最強(qiáng),其主要原因可能是 .
(4)據(jù)圖比較新育品種與原種(對(duì)照)葉片的凈光合速率及變化趨勢(shì)、 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于群落的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 群落的垂直結(jié)構(gòu)可提高生物利用環(huán)境資源的能力
B. 群落的物種組成隨季節(jié)、氣候的變化可出現(xiàn)差異
C. 群落的演替速度與方向可受外來(lái)物種入侵的影響
D. 群落中所有生物含有的全部基因可構(gòu)成一個(gè)基因庫(kù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)種群特征和種群數(shù)量變化的敘述,正確的是
A. 組成種群個(gè)體的空間分布不屬于種群特征
B. 樣方法可用于估算某些動(dòng)物的種群密度
C. 當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K/2時(shí)種群的出生率最大
D. 遷入大量同種個(gè)體會(huì)使該種群的K值增大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】靜息時(shí)和產(chǎn)生興奮后,神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)外電位分別是( )
A.內(nèi)正外負(fù)、外正內(nèi)負(fù)
B.內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)正外負(fù)
C.外正內(nèi)負(fù)、外正內(nèi)負(fù)
D.外正內(nèi)負(fù)、內(nèi)正外負(fù)
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