研究人員對(duì)分別取自4種不同生物的部分細(xì)胞進(jìn)行分析,獲得的結(jié)果如下(“+”表示有,“-”表示無(wú)),根據(jù)下表回答問(wèn)題:
核仁葉綠素葉綠體線粒體中心體核糖體纖維素酶處理
-+---+無(wú)變化
+--+++無(wú)變化
+--+-+外層破壞
++++++外層破壞
問(wèn):甲、乙、丙、丁4種細(xì)胞最可能取自下列哪種生物( 。
A、乳酸菌、青蛙、水稻、衣藻
B、水綿、青蛙、水稻、衣藻
C、乳酸菌、顫藻、青蛙、水稻
D、顫藻、青蛙、水稻、衣藻
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:1、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒(méi)有核膜、核仁和染色體);
2、原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但部分原核生物細(xì)胞也含有光合色素,也能進(jìn)行光合作用,如藍(lán)藻.
3、由于酶具有專一性,纖維素酶能夠水解纖維素.植物細(xì)胞壁的成分為纖維素和果膠,原核細(xì)胞的細(xì)胞壁成分為肽聚糖.
解答: 解:甲:沒(méi)有核仁,因此屬于原核細(xì)胞;同時(shí)細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體,但是有葉綠素,應(yīng)屬于原核生物中的藍(lán)藻,而藍(lán)藻包括念珠藻、顫藻、藍(lán)球藻等;
乙:有核仁,并且外層結(jié)構(gòu)不能被纖維素酶破壞,含有中心體和線粒體,但是不含葉綠體,說(shuō)明該細(xì)胞為高等動(dòng)物細(xì)胞;
丙:有核仁,并且外層結(jié)構(gòu)能夠被纖維素酶破壞,說(shuō)明該細(xì)胞為植物細(xì)胞,但是不含葉綠體和中心體,因此可以確定該細(xì)胞為高等植物中的非綠色部位的細(xì)胞;
。河泻巳,并且外層結(jié)構(gòu)能夠被纖維素酶破壞,說(shuō)明該細(xì)胞為植物細(xì)胞,同時(shí)該細(xì)胞具有葉綠體和中心體,因此屬于低等植物細(xì)胞.
綜合以上可以確定,四種細(xì)胞分別是顫藻、青蛙、水稻、衣藻.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物的行為按其形成可劃分為趨性、本能、反射、模仿、印隨、條件反射.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述,正確的是(  )
A、肺炎雙球菌能夠利用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)
B、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,一般是細(xì)胞內(nèi)含量最多的有機(jī)物
C、所有蛋白質(zhì)都在核糖體上合成,然后經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工才具有一定的功能
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

把人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞做為獲取細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)材料的依據(jù)是( 。
A、人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞容易獲取
B、人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞中沒(méi)有任何物質(zhì)
C、人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞中沒(méi)有任何細(xì)胞器
D、人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞中只有核糖體,沒(méi)有其他有膜細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

五年前某草原引進(jìn)了一種外來(lái)植物(甲).跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),五年來(lái),該草原上甲種群密度逐年顯著增加,但土著草食動(dòng)物和其它植物的種群密度逐年顯著減少.下列敘述不正確的是( 。
A、五年來(lái)該草原上甲種群的種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)不斷增強(qiáng)
B、甲的引進(jìn)并不能改變?cè)摬菰鷳B(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
C、大量放養(yǎng)土著食草動(dòng)物并不能有效地控制甲的蔓延
D、該草原上所有的生物和非生物共同組成草原生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn),下列敘述中正確的是( 。
①硝化細(xì)菌、酵母菌、水綿的細(xì)胞不都含有核糖體、DNA和RNA;
②人和動(dòng)物細(xì)胞在無(wú)氧條件下也能分解有機(jī)物,釋放能量,并產(chǎn)生二氧化碳;
③藍(lán)藻和衣藻細(xì)胞都有細(xì)胞壁,但其主要成分不同;
④抑制細(xì)胞膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素,會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子;
⑤維生素D的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān);
⑥能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體;無(wú)線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸;
⑦在一個(gè)細(xì)胞周期中,T和U兩種堿基被大量利用時(shí),細(xì)胞一定處于分裂間期;
⑧人體內(nèi)不再分裂的體細(xì)胞中共有46個(gè)DNA分子.
A、①②④⑥B、②⑤⑦⑧
C、③④⑤⑦D、①③⑥⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下生物實(shí)驗(yàn)中描述正確的是( 。
A、“觀察蘚類葉片細(xì)胞的葉綠體形態(tài)分布”與“植物根尖細(xì)胞的有絲分裂”,兩者實(shí)驗(yàn)過(guò)程都要使實(shí)驗(yàn)材料保持活性
B、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及其四周邊緣,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
C、統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物豐富度一記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法
D、葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中,層析分離后得到四條色素帶,其中相鄰兩條色素帶距離最遠(yuǎn)的是胡蘿卜素和葉綠素b

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)可遺傳變異的敘述,正確的是(  )
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異,實(shí)質(zhì)上是人為的基因重組,可定向改變生物的性狀
B、基因重組可以通過(guò)產(chǎn)生新的基因表現(xiàn)出性狀的重新組合
C、人工誘變沒(méi)有改變突變的本質(zhì),但卻因突變率的提高而實(shí)現(xiàn)了定向變異
D、若DNA中某堿基對(duì)改變,則其控制合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)肯定會(huì)發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)特定試劑與相關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)發(fā)生的顏色反應(yīng),可以鑒別或觀察細(xì)胞中的某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu).下列敘述中,正確的是( 。
A、在組織樣液中加入斐林試劑,若無(wú)磚紅色沉淀生成,說(shuō)明不含還原糖
B、利用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞染色,根據(jù)細(xì)胞是否被染色可鑒別細(xì)胞的死活
C、用健那綠染液對(duì)哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞進(jìn)行染色,可觀察細(xì)胞中的線粒體分布
D、用甲基綠吡羅紅混合染色劑對(duì)活細(xì)胞進(jìn)行染色,可觀察DNA和RNA的分布

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