達爾文自然選擇學(xué)說未能解釋的是（　　）
A、生物進化的原因
B、現(xiàn)存生物適應(yīng)性的原因
C、生物多樣性的原因
D、遺傳和變異的本質(zhì)
考點：自然選擇學(xué)說的要點
專題：
分析：本題考查對自然選擇學(xué)說的局限性的認識．達爾文受當時科學(xué)發(fā)展水平的限制，還不具備遺傳學(xué)的系統(tǒng)理論知識，因此對于遺傳和變異的本質(zhì)、自然選擇對遺傳和變異如何起作用等問題不可能作出本質(zhì)上的闡明．但以自然選擇為中心的生物進化學(xué)說能科學(xué)地解釋生物進化的原因，以及生物的多樣性和適應(yīng)性．
解答： 解：A、自然界中生物個體都有遺傳和變異的特性，只有那些具有有利變異的個體，在生存斗爭中才容易生存下來，并將這些變異遺傳給下一代，而具有不利變異的個體被淘汰，這就是生物進化的原因，A正確；
B、自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存，不適應(yīng)者被淘汰掉，B正確；
C、而生物生存的環(huán)境是多種多樣的，生物對環(huán)境的適應(yīng)形成了生物的多樣性，C正確；
D、達爾文受當時科學(xué)發(fā)展水平的限制，還不具備遺傳學(xué)的系統(tǒng)理論知識，因此對于遺傳和變異的本質(zhì)、自然選擇對遺傳和變異如何起作用等問題不可能作出本質(zhì)上的闡明，D錯誤．
故選：D．
點評：此題考查了達爾文的自然選擇學(xué)說，學(xué)生需要清楚達爾文的自然選擇學(xué)說的不足之處．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示光照下葉肉細胞中甲、乙兩種細胞器間的氣體交換情況，下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、在黑暗環(huán)境中甲結(jié)構(gòu)將停止其生理活動
B、甲、乙結(jié)構(gòu)均能產(chǎn)生ATP，并都能用于各項生命活動
C、植物正常生長時，乙結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的O2全部被甲結(jié)構(gòu)吸收
D、通過增施農(nóng)家肥可以增加溫室中的CO2濃度，促進乙的生理活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A、葡萄糖、K+進出細胞都需要載體，但不一定需要能量
B、隨著細胞的生長，細胞內(nèi)外的物質(zhì)運輸效率提高，需要細胞呼吸提供大量能量
C、生物膜系統(tǒng)為酶提供了大量的附著位點，細胞中所有的酶均位于生物膜上
D、核糖體與有絲分裂過程中紡錘體形成無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示某二倍體雌性動物（2n=4）體內(nèi)細胞正常分裂過程中不同時期細胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系；圖2表示細胞分裂圖象．下列說法不正確的是（　�。�
A、圖1中a、b、c柱表示染色體的是a，圖2中表示二倍體生物細胞有絲分裂時期的只有圖甲
B、圖1中Ⅲ的數(shù)量關(guān)系對應(yīng)于圖2中的乙，圖2中丙所示的細胞有2個染色體組
C、圖1中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變化為Ⅱ的過程，細胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是DNA復(fù)制；由Ⅱ變化為Ⅲ，相當于圖2中的丙→乙過程
D、符合圖1中Ⅳ所示數(shù)量關(guān)系的某細胞名稱是卵細胞．與圖1中Ⅲ和Ⅳ對應(yīng)的細胞內(nèi)可能存在同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員調(diào)查了8年間某養(yǎng)兔場種群數(shù)量的變化情況，并據(jù)此繪制了如圖的λ值變化曲線，以下敘述正確的是（　�。�
A、第4～6年兔種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定
B、第2～4年兔種群數(shù)量平穩(wěn)上升
C、第6～8年兔種群數(shù)量上升趨勢和第2～4相同
D、第8年兔種群密度大于剛開始的種群密度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過程，①～⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)．a(chǎn)、b、c表示生理過程．下列說法錯誤的是（可能用到的密碼子：AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸、UCU-絲氨酸、UAC-酪氨酸）（　　）
A、a過程所需的酶有解旋酶和DNA聚合酶
B、圖中含有核糖的是②③⑤
C、遺傳信息的表達包括a、b、c過程
D、由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中氨基酸序列是甲硫氨酸-丙氨酸-絲氨酸-苯丙氨酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關(guān)基因重組的敘述，錯誤的是（　　）
A、非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組
B、非姐妹染色單體的交換可引起基因重組
C、純合體產(chǎn)生配子時可能發(fā)生基因重組
D、同胞兄妹間的遺傳差異與基因重組有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中的甲、乙圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細胞示意圖，請根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題：（甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長時間的滲透作用之后，漏斗內(nèi)外的水分子達到平衡時的狀態(tài)．甲圖中：①為清水，②為0.3g/mL的蔗糖溶液，③為半透膜）

（1）典型的滲透裝置必須具備兩個條件：a具有③半透膜，b
 
．
（2）比較甲圖中①和②處溶液濃度的大小
 
＞
 
．
（3）丙圖中④的名稱為
 
，相當于甲圖中的③，③與丙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是
 
．
（4）若把根毛細胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，它將出現(xiàn)
 
，再放入清水中，它又出現(xiàn)
 
．
（5）若把根毛細胞放入0.9g/mL的蔗糖溶液中，它會出現(xiàn)質(zhì)壁分離，較長時間后再放入清水中，此時根毛細胞與上題中放入清水中的變化-樣嗎？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某多肽的分子結(jié)構(gòu)式，形成這條肽鏈的氨基酸分子數(shù)以及縮合過程中生成的肽鍵數(shù)分別是（　�。�
A、3和2B、4和3
C、5和4D、6和5

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