下列選項與桑椹胚或囊胚無關(guān)的是（　�。�
A、通常牛、羊胚胎移植的時期
B、牛胚胎移植前對所得胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查的時期
C、胚胎分割的時期
D、滋養(yǎng)層發(fā)育為胎膜和胎盤
考點：動物胚胎發(fā)育的過程
專題：
分析：動物胚胎發(fā)育的基本過程：
（1）受精場所是母體的輸卵管．
（2）卵裂期：特點：細(xì)胞有絲分裂，細(xì)胞數(shù)量不斷增加，但胚胎的總體體積并不增加，或略有減�。�    
（3）桑椹胚：特點：胚胎細(xì)胞數(shù)目達(dá)到32個左右時，胚胎形成致密的細(xì)胞團(tuán)，形似桑椹．是全能細(xì)胞．
（4）囊  胚：特點：細(xì)胞開始出現(xiàn)分化（該時期細(xì)胞的全能性仍比較高）．聚集在胚胎一端個體較大的細(xì)胞稱為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，將來發(fā)育成胎兒的各種組織．中間的空腔稱為囊胚腔．
（5）原腸胚：特點：有了三胚層的分化，具有囊胚腔和原腸腔．
解答： 解：A、通常選擇桑椹胚或囊胚期對牛、羊的胚胎進(jìn)行移植，A錯誤；
B、牛胚胎移植前，通常對桑椹胚或囊胚期的胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查，B錯誤；
C、一般選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚期的胚胎進(jìn)行胚胎分割，C錯誤；
D、滋養(yǎng)層發(fā)育為胎膜和胎盤是發(fā)生在原腸胚及之后，與桑椹胚和囊胚期無關(guān)，D正確．
故選：D．
點評：本題考查了胚胎工程以及胚胎發(fā)育的有關(guān)知識，要求考生能夠識記胚胎移植和胚胎分割選擇的胚胎發(fā)育時期；識記胚胎發(fā)育過程等方面的知識，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)癌變細(xì)胞的特征，說法錯誤的是（　　）
A、惡性生長增殖
B、細(xì)胞間黏著性顯著減低
C、細(xì)胞出現(xiàn)凋亡
D、細(xì)胞形態(tài)出現(xiàn)顯著變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體細(xì)胞內(nèi)含有抑制癌癥發(fā)生的P53基因，生物技術(shù)可對此類基因的變化進(jìn)行檢測．
（1）如圖表示從正常人和患者體內(nèi)獲取的P53基因的部分區(qū)域．與正常人相比，患者在該區(qū)域的堿基會發(fā)生改變，在圖中用方框圈出發(fā)生改變的堿基對，這種變異屬于基因突變中的
 
．

（2）已知限制酶E識別序列為CCGG，若用限制酶E分別完全切割正常人和患者的P53基因部分區(qū)域（見圖），那么正常人的會被切成
 
個片段，而患者的則被切割成長度為
 
對堿基的兩種片段．
（3）如果某人的P53基因部分區(qū)域經(jīng)限制酶E完全切割后，共出現(xiàn)170、220、290和460堿基對的四種片段，那么該人的基因型是
 
（以P+表示正�；�，P-表示異常基因），兩基因所在的染色體聯(lián)會發(fā)生
 
時期，次級性母細(xì)胞在分裂后期細(xì)胞中攜帶異�；虻娜旧w數(shù)目為
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗小組為探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式，進(jìn)行如下實驗：
（1）材料用具：干酵母、注射器（50mL）、燒杯、滴管、試管、橡皮膠管（帶彈簧夾）、錐形瓶、質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%葡萄糖溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%NaOH溶液、溴麝香草酚藍(lán)水溶液、酸性重鉻酸鉀溶液、蒸餾水等．
（2）實驗步驟：
①取5g干酵母加入裝有50mL蒸餾水的燒杯中，350C水浴保溫1h，使之活化．取1OmL活 化酵母溶液加入到裝有90mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%葡萄糖溶液的燒杯中，制成酵母菌培養(yǎng)液．
②用注射器反復(fù)抽取裝有NaOH溶液的錐形瓶中的空氣后，夾上彈簧夾備用，如圖1．
③用注射器吸取25mL酵母菌培養(yǎng)液，再吸入25mL錐形瓶中的空氣，夾上彈簧夾，編為A組，如圖2．
 
，夾上彈簧夾，編為B組．
④將A、B兩組裝置置于350C的環(huán)境中，通過觀察兩只注射器活塞芯桿的 移動情況來判斷注射器內(nèi)氣體體積的變化．一定的時間后，在A組氣體體積變化前停止培養(yǎng)
⑤從A、B兩組中各取2mL酵母菌培養(yǎng)液，分別注入兩支潔凈的試管中，編號甲、乙．向兩試管中分別滴加0.5mL
 
溶液，并輕輕振蕩，使它們混合均勻，觀察顏色變化．然后再分別對兩組注射器內(nèi)氣體進(jìn)行檢測．
（3）實驗結(jié)果：
①甲不變色，A組溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃；
②乙變灰綠色，B組溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃．
（4）實驗分析：
上述實驗步驟②中反復(fù)抽取空氣的目的是
 
步驟④中為何在A組氣體體積變化前停止培養(yǎng)？
 
．
（5）實驗結(jié)論：酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無氧呼吸．
（6）思考和交流：
①由于較高濃度的CO2使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，而較低濃度的CO2使其由藍(lán)變綠，所以上述實驗結(jié)果不能說明兩種呼吸方式CO2產(chǎn)生量的多少．為探究有氧呼吸的CO2產(chǎn)生童是否多于無氧呼吸，在不改變實驗流程的前提下可行的措施有：減少注射器內(nèi)培 養(yǎng)液的體積、
 
溴麝香草酚藍(lán)水溶液的體積、減少接種的酵母菌的數(shù)量等．
②若要繼續(xù)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的場所，需設(shè)法將
 
和
 
分離，補(bǔ)充
 
作為反應(yīng)底物，再進(jìn)行實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不能說明核酸是遺傳物質(zhì)的是（　�。�
A、T2噬菌體的DNA進(jìn)入大腸桿菌細(xì)胞后能指導(dǎo)合成T2噬菌體的外殼蛋白
B、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中，加熱殺死的S型菌和活的R型菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，最終能分離出活的S型菌
C、艾弗里等人的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗
D、煙草花葉病毒的RNA與霍氏車前草病毒的蛋白質(zhì)重建而成的新病毒能感染煙草并增殖出完整的煙草花葉病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生物體ATP的有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、ATP中含有C、H、O、N、P元素
B、ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種不同形態(tài)
C、生物體內(nèi)的ATP含量很多，從而保證了生命活動所需能量的持續(xù)供應(yīng)
D、ATP含有兩個高能磷酸鍵，其中A代表腺嘌呤

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞核是細(xì)胞的重要結(jié)構(gòu)．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A、核膜為單層膜
B、細(xì)胞核內(nèi)有線粒體
C、細(xì)胞核內(nèi)沒有DNA
D、核孔是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實驗的說法，正確的是（　　）
A、應(yīng)選擇根尖伸長區(qū)細(xì)胞進(jìn)行觀察
B、制作臨時裝片的步驟為：解離→漂洗→染色→制片
C、解離的目的是使組織中的細(xì)胞相互分離開來
D、實驗時可以在一個細(xì)胞中觀察到有絲分裂各個時期的動態(tài)變化過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

生活在日本的一種金龜甲蟲，進(jìn)入美國后，在美國比在日本危害更為嚴(yán)重，其原因是（　　）
A、雨量充沛B、天敵較少
C、植物較多D、環(huán)境無污染

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同步練習(xí)冊答案