目前基因工程所用的質(zhì)粒載體主要是以天然細(xì)菌質(zhì)粒的各種元件為基礎(chǔ)重新組建的人工質(zhì)粒,pBR322質(zhì)粒是較早構(gòu)建的質(zhì)粒載體,其主要結(jié)構(gòu)下如圖乙的一所示.

(1)構(gòu)建人工質(zhì)粒時(shí)要有抗性基因,以便于
 

(2)pBR322分子中有單個(gè)EcoRI限制酶作用位點(diǎn),EcoR 1只能識(shí)別序列一GAATTC一,并只能在G與A之間切割.若在某目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)EcoRI的切點(diǎn),請(qǐng)畫出目的基因兩側(cè)被限制酶EcoRI切割后所形成的黏性末端
 

(3)為了檢測(cè)上述重組質(zhì)粒中是否導(dǎo)入原本無ampR和tetR的大腸桿菌,將大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖二的菌落.再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖三的結(jié)果(空圈表示與圖二對(duì)照無菌落的位置).與圖三空圈相對(duì)應(yīng)的圖二中的菌落表現(xiàn)型是
 
,圖三結(jié)果顯示,多數(shù)大腸桿菌導(dǎo)入的是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:本題考查了標(biāo)記基因的生理功能是便于鑒定受體細(xì)胞中是否導(dǎo)入目的基因.菌落能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基生存,說明了菌落含有抗氨芐青霉素基因;將沾上菌落絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),仍能生長(zhǎng),說明了菌落也含有抗四環(huán)素基因.
解答: 解:(1)質(zhì)粒上的抗性基因可作標(biāo)記基因,便于鑒定受體細(xì)胞中是否導(dǎo)入目的基因.
(2)在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)EcoRⅠ的切點(diǎn),即目的基因兩側(cè)有-GAATTC-,目的基因兩側(cè)被限制酶EcoRI切割后所形成的黏性末端為
(3)DNA連接酶能連接磷酸二酯鍵.經(jīng)BamHⅠ處理后的質(zhì)粒與用另一種限制酶BglⅡ處理得到的目的基因能連接起來,說明這兩種酶切割獲得的黏性末端相同.
(4)圖二中的菌落能抗氨芐青霉素,將滅菌絨布按到圖二中培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到圖三含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),仍能生長(zhǎng)的也能抗四環(huán)素,空圈為不能抗四環(huán)素的(只能抗氨芐青霉素).圖三結(jié)果顯示,多數(shù)大腸桿菌既能抗氨芐青霉素,又能抗四環(huán)素,說明導(dǎo)入的是pBR322質(zhì)粒,而不是重組質(zhì)粒(重組質(zhì)粒的四環(huán)素抗性基因被切斷,不能表達(dá),因此含重組質(zhì)粒的大腸桿菌抗氨芐青霉素).
故答案為:
(1)篩選(鑒別目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞)
(2)
(3)能抗氨芐青霉素,但不能抗四環(huán)素      既能抗氨芐青霉素,又能抗四環(huán)素的pBR322質(zhì)粒
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,及能會(huì)鑒別、選擇試題給出的圖表生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于突變與進(jìn)化的關(guān)系,說法正確的是( 。
A、突變使狼和鹿產(chǎn)生不定向變異,自然選擇使它們向奔跑速度快的方向進(jìn)化
B、有利的突變太少,不足作為生物進(jìn)化的原始材料
C、突變是可遺傳變異,都會(huì)遺傳給下一代
D、物種的形成過程也就是種群基因頻率發(fā)生定向改變的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu)敘述正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)區(qū)分于脂質(zhì)的特有元素是N
B、只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
C、溶酶體能合成和分泌多種水解酶
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜上附著有多種酶,性腺細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)豐富

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖的實(shí)驗(yàn)裝置,幼苗B已切去根尖.請(qǐng)分析,數(shù)日后幼苗的生長(zhǎng)現(xiàn)象及其原因.

(1)數(shù)日后,幼苗A的胚根向下彎曲生長(zhǎng),B、C的胚根在生長(zhǎng)及彎曲方面有何變化?
 
、
 

(2)幼苗A胚根向下彎曲生長(zhǎng)與外界刺激改變生長(zhǎng)素的分布有關(guān).生長(zhǎng)素在胚根的遠(yuǎn)地端分布
 
(多、少),其生長(zhǎng)
 
(快、慢);幼苗A莖的生長(zhǎng)素在遠(yuǎn)地端分布
 
(多、少),其生長(zhǎng)
 
(快、慢).根與莖同受地心引力的影響,生長(zhǎng)方向卻不同,請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用特點(diǎn),分析其原因
 

(3)分析幼苗C胚根的生長(zhǎng)與彎曲情況,可得出什么結(jié)論?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素是治療糖尿病的重要藥物.如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答.分析回答下列問題:

(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟:第一步是目的基因的獲取,第二步是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,第三步是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,第四步是
 

(2)完成⑦過程需要的工具有
 
.一個(gè)基因表達(dá)載體的組成,除了啟動(dòng)子和目的基因外,還需要有
 
 

(3)能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程?為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究T2噬菌體的遺傳物質(zhì),用放射性同位素標(biāo)記的T2噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,經(jīng)保溫培養(yǎng)、攪拌離心后檢測(cè)放射性,預(yù)計(jì)上清液中應(yīng)沒有放射性,但結(jié)果出現(xiàn)了放射性.則標(biāo)記的元素及誤差原因分析錯(cuò)誤的是
(  )
A、P; 培養(yǎng)時(shí)間過長(zhǎng)
B、P; 攪拌不夠充分
C、S; 培養(yǎng)時(shí)間過長(zhǎng)
D、S; 攪拌不夠充分

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某山地針葉林群落向常綠闊葉林群落演替過程中馬尾松利甜櫧的年齡結(jié)構(gòu),Ⅰ~Ⅴ表示植株的年齡由小到大.相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、統(tǒng)計(jì)不同群落中馬尾松和甜櫧的個(gè)體數(shù)量時(shí)要用樣方法
B、該山地的群落演替類型屬于次生演替
C、針闊混交林和常綠闊葉林中甜櫧的種群密度將會(huì)越來越大
D、三個(gè)群落中馬尾松種群的年齡結(jié)構(gòu)均屬于衰退型

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科目:高中生物 來源: 題型:

團(tuán)頭魴(2n=48)是我國(guó)一種名貴淡水魚類.研究人員用低溫處理野生型團(tuán)頭魴一定數(shù)量的次級(jí)卵母細(xì)胞,使其不分裂出極體(姐妹染色單體已分開);這些次級(jí)卵母細(xì)胞在室溫下最終發(fā)育成團(tuán)頭魴.新培育的團(tuán)頭魴多數(shù)為純合子,少數(shù)為雜合子.新培育的團(tuán)頭魴( 。
A、與野生型團(tuán)頭魴之間存在生殖隔離
B、體細(xì)胞染色體數(shù)為24
C、純合子的基因型都相同
D、雜合子產(chǎn)生的原因主要是染色體交叉互換

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、體液中的溶菌酶將病菌分解是體液免疫過程
B、漿細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,導(dǎo)致其裂解死亡
C、抗原傳遞到T細(xì)胞,刺激T細(xì)胞產(chǎn)生抗體
D、AIDS患者死亡的直接原因往往是其它病原體感染所致

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