下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、觀察人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布,使用甲基綠吡羅紅混合液染色,細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著小于染成紅色的面積
B、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板記數(shù)前,先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,在另一側(cè)用吸水紙吸引,讓其滲入
C、觀察洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí),必須要用到高倍顯微鏡而且要遵循先用低倍鏡后用高倍鏡的使用原則
D、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化的實(shí)驗(yàn)中,可以以白色洋蔥鱗片葉細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料,用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài)
考點(diǎn):DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn),探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專題:
分析:①甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色.利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色,可顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
②探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板記數(shù)前,先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓其自行滲入.
③低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化的實(shí)驗(yàn)中,要選擇能進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
解答: 解:A、觀察人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布,根據(jù)甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色.利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色,可顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì),所以細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著小于染成紅色的面積,A正確;
B、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板記數(shù)前,先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓其自行滲入,而非用吸水紙吸引,B錯(cuò)誤;
C、觀察洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí),不一定必須要用到高倍顯微鏡,如果低倍鏡下看清楚了就不必使用高倍鏡,C錯(cuò)誤;
D、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化的實(shí)驗(yàn)中,要選擇能進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位進(jìn)行實(shí)驗(yàn),那樣才能有效果,如果選擇白色洋蔥鱗片葉細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料,它是成熟的植物細(xì)胞,根本不會(huì)看到染色體,更不會(huì)加倍,D、錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了高中生物的一些實(shí)驗(yàn),熟記其原理并會(huì)應(yīng)用是解題的關(guān)鍵,屬于中等難度題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是有絲分裂間期細(xì)胞體積變化情況,圖乙表示有絲分裂間期細(xì)胞內(nèi)不同階段DNA和RNA相對(duì)含量的變化曲線圖.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、從圖甲信息可知,間期細(xì)胞體積增大,細(xì)胞的相對(duì)表面積增大
B、分析圖乙信息可知,間期蛋白質(zhì)合成較旺盛的時(shí)期為b階段
C、間期DNA聚合酶和RNA聚合酶始終發(fā)揮作用
D、圖乙中實(shí)線和虛線分別代表DNA和RNA的相對(duì)含量變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是將含過(guò)量的淀粉和淀粉酶的試管置于水浴鍋中,并逐漸控制溫度由0℃上升到80℃的過(guò)程中,試管中麥芽糖總量變化的曲線圖.若一段時(shí)間后,再逐漸將溫度由80℃降低至0℃,試管中麥芽糖總量變化的曲線圖應(yīng)符合下列哪個(gè)曲線圖( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)受精作用的敘述中,不正確的是(  )
A、受精卵中全部遺傳物質(zhì)的一半來(lái)自精子
B、受精時(shí),精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合
C、合子中的染色體一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方
D、合子中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞中的染色體數(shù)一致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于單倍體敘述正確的是( 。
①單倍體只含有一個(gè)染色體組  ②單倍體只含有一個(gè)染色體  ③單倍體是含有本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體   ④單倍體只含一對(duì)同源染色體  ⑤未受精的配子發(fā)育成的個(gè)體是單倍體.
A、①⑤B、②③C、④⑤D、③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因的敘述正確的是( 。
A、基因就是DNA的一個(gè)片段
B、構(gòu)成生物的遺傳物質(zhì)的堿基組成有A、T、C、G、U5種
C、細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)中都存在基因,且它們都在染色體上
D、細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的過(guò)程中,基因的遺傳遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是關(guān)于高等動(dòng)物減數(shù)分裂形成配子及受精作用的描述,其中正確的是( 。
A、每個(gè)卵細(xì)胞含有初級(jí)卵母細(xì)胞
1
4
的細(xì)胞質(zhì)
B、卵細(xì)胞中的染色體有一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方
C、受精卵中來(lái)自卵細(xì)胞的遺傳物質(zhì)比來(lái)自精子的多
D、減數(shù)分裂過(guò)程中由于姐妹染色單體的交叉互換,導(dǎo)致配子種類數(shù)增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“環(huán)境激素”是指在人類生產(chǎn)和生活過(guò)程中產(chǎn)生的,釋放到環(huán)境中并持久存在的一類化學(xué)物質(zhì),包括殺蟲劑、塑料增塑劑、除草劑、殺菌劑、洗滌劑、防腐劑、化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的副產(chǎn)品等.
(1)環(huán)境激素會(huì)影響人體健康,損害人體的生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)及免疫系統(tǒng)等,如果環(huán)境激素造成人體的胸腺萎縮,將使人體癌癥發(fā)病率提高,這是因?yàn)椋?div id="yh6htpe" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)環(huán)境激素危害野生生物主要是造成生育力下降,因此環(huán)境激素污染會(huì)造成環(huán)境所能維持的野生生物種群的最大數(shù)量,即
 
下降,一些殺蟲劑、甲基汞、鉛及絡(luò)合物、鎘及絡(luò)合物等環(huán)境激素進(jìn)入生物體后不能被分解和排泄,致使它們沿食物鏈在生物體內(nèi)富集,而生態(tài)系統(tǒng)的功能中
 
的特點(diǎn)與之相反,是沿食物鏈逐級(jí)遞減的.水域中的一些環(huán)境激素可經(jīng)過(guò)物理沉積、化學(xué)分解、微生物作用而得以處理,這反映出生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力.
(3)工業(yè)生產(chǎn)的廢水是環(huán)境激素的重要來(lái)源之一,現(xiàn)在又人開(kāi)始采用酶解法處理工業(yè)廢水(如用大豆種皮過(guò)氧化物酶處理酚類和苯胺類廢水).但游離酶投放到廢水中即溶于溶液,隨廢水流失,無(wú)法回收再利用,因此必須對(duì)酶進(jìn)行
 
處理.
(4)自然界中不同細(xì)菌能飛機(jī)的環(huán)境激素種類不同,若要利用基因工程技術(shù)制作能同時(shí)分解多種環(huán)境激素的“超級(jí)細(xì)菌”,需要用到的主要工具酶有
 
.在利用PCR技術(shù)對(duì)目的基因擴(kuò)增時(shí),DNA聚合酶只要能特異性地復(fù)制
 
.之間的DNA序列,使這段固定長(zhǎng)度的序列呈指數(shù)擴(kuò)增.要對(duì)獲得的工程菌種進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng),獲得純凈的培養(yǎng)物,關(guān)鍵是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將藥物裝入米紙(淀粉)做的膠囊中,可有效減輕某些口服藥物對(duì)胃黏膜的刺激.下列相關(guān)說(shuō)法中,不正確的是( 。
A、酶具有專一性,胃中的蛋白酶不能消化淀粉
B、唾液淀粉酶在胃液中活性喪失,不再起消化作用
C、溫水沖服使唾液和胃液稀釋,對(duì)膠囊不起消化作用
D、膠囊在口腔中經(jīng)過(guò)的時(shí)間短,唾液淀粉酶來(lái)不及對(duì)膠囊起作用

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