A. | 從靜置的錐形瓶中進行培養(yǎng)液取樣 | |
B. | 甲、乙、丙三組遵循單因子變量,形成相互對照 | |
C. | 預期一段時間內(nèi)酵母菌種群數(shù)量呈“S”型曲線增長 | |
D. | 若培養(yǎng)液濃度過低,會導致酵母菌吸水脹破 |
分析 酵母菌屬于真核生物中的真菌,真菌具有細胞壁,并且細胞壁的成分主要是幾丁質(zhì).在探究酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化的實驗中,實驗為前后自身對照實驗,無需另外設置對照實驗.在種群數(shù)量的增長曲線中,“S”型曲線是在食物、空間、資源都有限的條件的種群數(shù)量變化,“J”型曲線是在理想條件下的種群數(shù)量變化.
解答 解:A、培養(yǎng)過程中,由于酵母菌比重較大,沉在底部的比較多,因此在取樣前需將錐形瓶中的培養(yǎng)液振蕩搖勻,使計數(shù)更準確,A錯誤;
B、甲、乙、丙三組實驗中葡萄糖培養(yǎng)液的量相同,酵母菌的量相同,培養(yǎng)條件也相同,不存在單一變量,它們各自形成的是前后自身對照,B錯誤;
C、由于錐形瓶的容積是有限的,營養(yǎng)物質(zhì)的量也是有限的,因此酵母菌種群數(shù)量在一段時間內(nèi)酵母菌種群數(shù)量呈“S”型曲線增長,C正確;
D、酵母菌具有細胞壁,細胞壁具有支持和保護的作用,因此酵母菌不會無限制吸水,更加不會吸水漲破,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了酵母菌的結構以及探究酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化的實驗,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高二上學期第五次周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論,判斷下列說法正確的是( )
A.生物進化的過程實質(zhì)是基因頻率變化的過程
B.生物進化的方向決定于生物變異的方向
C.不同物種間的共同發(fā)展就是共同進化
D.通過多倍體育種可形成新物種,說明物種的形成可以不經(jīng)過隔離
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆浙江麗水中學高三第三次高考模擬測試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于種群特征的敘述中,正確的是
A.不同種類的動物,出生率相差很大,主要與動物體積、性成熟的早晚等有關
B.我國允許生育二孩,若1個家庭生2個孩子,則預示我國人口就會保持零增長
C.種群成員間既不互相吸引也不互相排斥就會出現(xiàn)隨機分布
D.種群自然增長率隨著種群密度的增長而增長,且增長型的種群其自然增長率大于0
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | B. | 體液調(diào)節(jié) | C. | 神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) | D. | 體液-神經(jīng)調(diào)節(jié) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可在外殼中找到15N | B. | 可在DNA中找到15N | ||
C. | 在外殼和DNA中都可找到15N | D. | 在外殼和DNA中都不能找到15N |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③⑦ | B. | ①③⑦ | C. | ①②③⑦ | D. | ①③④⑥⑦ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶促反應時間不合理;延長反應時間 | |
B. | 蘋果泥的用量不合理;減少蘋果泥的用量 | |
C. | 果膠酶用量不合理;減少果膠酶溶液的用量 | |
D. | 果膠酶溶液體積梯度不合理;增大體積梯度 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com