ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化可表示為:ATP
酶Ⅰ
酶Ⅱ
ADP+Pi+能量.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)在葉綠體內(nèi),當(dāng)以上反應(yīng)向左進(jìn)行時(shí),處于光合作用的
 
階段.
(2)上述反應(yīng)中的酶I和酶Ⅱ
 
-(“相同”、“不同”).
(3)在植物細(xì)胞內(nèi),形成ATP的生理過(guò)程有
 
作用和
 
作用;在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),形成ATP的生理過(guò)程為
 
作用.
(4)ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 
,簡(jiǎn)式中的A代表
 
,P代表
 
,“~”代表
 
考點(diǎn):ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:本題是對(duì)ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和化學(xué)組成、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程的考查,梳理ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和化學(xué)組成、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程,然后根據(jù)問(wèn)題的具體要求進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)分析題干中的ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式可知,反應(yīng)向左進(jìn)行表示ATP的合成過(guò)程,光合作用的光反應(yīng)階段存在ATP的合成過(guò)程.
(2)由題干中的反應(yīng)式可知,酶Ⅰ是促進(jìn)ATP水解的酶屬于水解酶,酶Ⅱ是促進(jìn)ATP合成的酶,屬于合成酶,酶I和酶Ⅱ是不同的酶.
(3)植物細(xì)胞形成ATP的生理過(guò)程有光合作用和呼吸作用,動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)形成ATP的生理過(guò)程只有呼吸作用.
(4)ATP的結(jié)構(gòu)減少是A-P~P~P,其中“A”代表腺苷,“P”代表磷酸基團(tuán),“~”代表高能磷酸鍵.
故答案應(yīng)為:
(1)光反應(yīng)
(2)不同
(3)光合    呼吸    呼吸
(4)A-P~P~P     腺苷      磷酸基團(tuán)      高能磷酸鍵
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和化學(xué)組成,ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,光合作用和呼吸作用,對(duì)于ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過(guò)程的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因突變一般發(fā)生在有絲分裂的( 。
A、分裂間期B、分裂前期
C、分裂中期D、分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞知識(shí)的敘述,不正確的是( 。
①硝化細(xì)菌、霉菌、水綿的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA
②能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定含有線(xiàn)粒體,含線(xiàn)粒體的細(xì)胞每時(shí)每刻都在進(jìn)行有氧呼吸
③細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
④蛙紅細(xì)胞、人腦細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞并不都有細(xì)胞周期,但其化學(xué)成分都不斷更新.
A、①②③④B、②③④
C、②③D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中基因復(fù)制與表達(dá)的敘述,正確的是(  )
A、一種密碼子可以編碼多種氨基酸
B、基因中的內(nèi)含子之所以不能表達(dá),主要因?yàn)樗皇怯擅撗鹾塑账峤M成的
C、若在編碼區(qū)中增加一個(gè)堿基或改變一個(gè)堿基,很可能會(huì)使個(gè)體得病
D、DNA分子復(fù)制時(shí),只能復(fù)制能夠表達(dá)的編碼區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白酶使蛋白質(zhì)水解為多肽,但不能使多肽水解為氨基酸,這一事實(shí)說(shuō)明了酶的( 。
A、特異性B、高效性
C、多樣性D、穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題.
地雀喙的形狀深度大小與其食性有關(guān),喙深度小的個(gè)體只適合于食小堅(jiān)果,喙深度大的個(gè)體容易咬開(kāi)大堅(jiān)果,也食小堅(jiān)果.科學(xué)家格蘭特自1975年開(kāi)始,對(duì)達(dá)夫涅島上某種地雀數(shù)量及其生存環(huán)境進(jìn)行了連續(xù)多年的觀察、測(cè)量,繪制了圖示變化曲線(xiàn).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)若要對(duì)該島上地雀種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查,一般采用的方法是
 

(2)從1976年6月至1978年初期,該島上一直未下雨.干旱導(dǎo)致該鈧地雀種群數(shù)量下降了約
 
個(gè),導(dǎo)致下降的關(guān)鍵因素是
 

(3)若今后氣候干旱經(jīng)常發(fā)生,則在喙形態(tài)上,哪種地雀的數(shù)量會(huì)相對(duì)增多?
 
.用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)對(duì)此現(xiàn)象的解釋是
 

(4)100個(gè)個(gè)體,測(cè)得地雀喙不同深度的基因型為dd、DD、Dd的個(gè)體所占比例分別為5%,10%,85%.隨著氣候逐漸變得干旱,如果基因型為dd的個(gè)體被逐漸淘汰,那么此時(shí)在這個(gè)種群中D、d的基因頻率分別為
 
 
.(保留一位小數(shù))
(5)由于厄爾尼諾現(xiàn)象,1982年以后,雨量超常的多,此時(shí)出生的地雀喙深度比厄爾尼諾事件前減少了2.5%,試分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)物質(zhì)產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng).請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成下表:
待測(cè)物質(zhì) 使用的試劑 顏色反應(yīng)
還原糖
 
磚紅色
脂肪 蘇丹Ⅲ染液
 
蛋白質(zhì)
 
紫色
淀粉 碘液
 
DNA
 
綠色
RNA 吡羅紅
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物葉肉細(xì)胞中,C6H12O6的生成和不徹底的分解依次發(fā)生在( 。
A、葉綠體、線(xiàn)粒體
B、線(xiàn)粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、線(xiàn)粒體、葉綠體
D、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植株甲是二倍體西瓜,經(jīng)處理后得到四倍體西瓜植株乙,而后利用甲、乙植株又獲得植株丙.培育過(guò)程如圖所示.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、可用秋水仙素處理植株甲的雌蕊柱頭獲得植株乙
B、乙經(jīng)花藥離體培養(yǎng)后獲得的植株為二倍體
C、甲與乙正交和反交所得種子胚乳細(xì)胞染色體組數(shù)不同
D、植株丙自交后代體細(xì)胞中含三個(gè)染色體組

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