在植物細(xì)胞雜交中，當(dāng)原生質(zhì)體融合成一個(gè)細(xì)胞后，需要誘導(dǎo)產(chǎn)生出細(xì)胞壁，參與這一過程的細(xì)胞器是（   ）

A．葉綠體、高爾基體           B．線粒體、高爾基體

C．葉綠體、線粒缽   　        D．線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年廣東省汕頭金山中學(xué)高二月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

(18分).植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程可用下圖所示圖解簡單表示：

（1）科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做______________________。該技術(shù)表明，當(dāng)植物細(xì)胞處于離體狀態(tài)時(shí)，在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、___________（至少回答2種）等植物激素和其他外界條件的作用下，可能表現(xiàn)出___________，發(fā)育成完整植株。
(2)圖中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括___________和___________。
(3)原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)包括________________三部分構(gòu)成。
（4）圖中c過程稱為___________。通過c過程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)___________（相同/不同），其根本原因是______________________。
(5)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～48小時(shí)后，大部分原生質(zhì)體已再分
生出細(xì)胞壁�？梢匀�，利用25％的蔗糖溶液以及其他用具，通過______________________實(shí)驗(yàn)來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。
（6）某課外小組同學(xué)用愈傷組織同時(shí)進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)：甲組培養(yǎng)基中含3%的蔗糖，乙組培養(yǎng)基中不含蔗糖，經(jīng)滅菌后接種，每組實(shí)驗(yàn)再分成兩個(gè)小組，分別在光下和暗處培養(yǎng)。1個(gè)月后，觀察植物體生長、分化情況，結(jié)果如下表：

培養(yǎng)條件
甲組
乙組
光下
正常生長，分化
不生長，死亡
暗處
正常生長，不分化
不生長，死亡
由此得出的結(jié)論是：①______________________；②______________________。
(7)從葉片的葉肉細(xì)胞到獲得胚狀體的過程中，需要經(jīng)過（  ）
①無絲分裂  ②有絲分裂   ③減數(shù)分裂  ④原代培養(yǎng)    ⑤傳代培養(yǎng)  ⑥植物體細(xì)胞雜交    ⑦細(xì)胞融合  ⑧脫分化  ⑨再分化
A．①④⑤⑦⑧ B. ②④⑤⑥⑧⑨       C．②⑧⑨       D．③⑥⑧⑨
(8)從圖解可知，可在避光條件下進(jìn)行的是___________ (用字母a～e回答)階段，若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到___________。若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到___________。

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科目：高中生物 來源：濟(jì)南外國語學(xué)校2010學(xué)年度高二生物（現(xiàn)代生物科技專題）模塊結(jié)業(yè)考試 題型：綜合題

（10分）《科技日報(bào)》2007年8月3日報(bào)道，美國佛羅里達(dá)大學(xué)的亨利·丹尼爾教授利用基因工程，研制出轉(zhuǎn)基因萵苣，可用其中的有效藥物成分制造胰島素膠囊來治療糖尿病。如右圖所示是獲得轉(zhuǎn)基因萵苣的技術(shù)流程，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）①過程需要的酶有                                    。
（2）為了便于篩選，質(zhì)粒A上應(yīng)具有                          。
（3）接受重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞可能有三種情況：如果受體細(xì)胞C1是土壤農(nóng)桿菌，則導(dǎo)入它的目的是為了                     ，以便于得到大量的含目的基因的土壤農(nóng)桿菌。然后用土壤農(nóng)桿菌侵染受體細(xì)胞C2 ，受體細(xì)胞C2可以是         或其它細(xì)胞，然后應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)，經(jīng)          和         過程，形成轉(zhuǎn)基因萵苣。
（4）經(jīng)②過程獲得的轉(zhuǎn)基因萵苣中的目的基因是否表達(dá)，在分子水平上可用_________方法進(jìn)行檢測，如果出現(xiàn)雜交帶，說明轉(zhuǎn)基因萵苣培育成功。
（5）目前，為使胰島素能直接進(jìn)入血液，通常采用的給藥方式是注射，而不是口服。丹尼爾發(fā)明的胰島素膠囊的優(yōu)越之處在于:膠囊膜（植物細(xì)胞壁）可以在口服后的初始階段防止胰島素被降解。當(dāng)含有胰島素的植物細(xì)胞到達(dá)腸壁后，腸居細(xì)菌開始將植物細(xì)胞壁緩慢分解，胰島素隨之被逐漸地釋放到血液中。據(jù)此可以斷定：①人體內(nèi)缺乏分解細(xì)胞壁的纖維素酶；②該藥物（胰島素）被患者吸收的方式為          。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（08東北師大附中模擬）下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識(shí)的敘述，正確的項(xiàng)數(shù)是

①植物組織培養(yǎng)過程中愈傷組織的代謝類型是自養(yǎng)需氧型

②將若干B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞混合，在聚乙二醇的誘導(dǎo)下，融合成的細(xì)胞叫做雜交瘤細(xì)胞

③在植物體細(xì)胞雜交中，可采用質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)檢測制備的原生質(zhì)體的活性情況

④在谷氨酸發(fā)酵過程中，當(dāng)pH呈酸性時(shí)，谷氨酸棒狀桿菌就會(huì)生成乙酰谷氨酰胺

A．1項(xiàng)         B．2項(xiàng)          C．3項(xiàng)         D．4項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

Ⅰ.下圖A、B、C分別表示某雌雄異株植物M的花色遺傳、花瓣中色素的控制過程及性染色體簡圖。植物M的花色（白色、藍(lán)色和紫色）由常染色體上兩對獨(dú)立遺傳的等位基因（A和a，B和b）控制，葉型（寬葉和窄葉）由另一對等位基因（D和d）控制，據(jù)圖回答問題：

（1）據(jù)圖A分析，植物M花色的遺傳 ________（填“是”或“否”符合孟德爾遺傳規(guī)律。）

（2）結(jié)合A、B兩圖可判斷A圖中甲、乙兩植株的基因型分別為_________________。

如果讓圖A中的F2藍(lán)花植株自交，后代表現(xiàn)型及比例為__________________。

（3）除圖B中體現(xiàn)的基因控制生物性狀的方式外，基因控制性狀的另外一種方式是__________________________________________________________________________。

（4）在植物M種群中，以AaBb和aaBb兩種基因型的植株做親本，雜交后產(chǎn)生的子一代的表現(xiàn)型及比例為________________________________________________________。

（5）植物M的XY染色體既有同源部分（圖C中的I片段），又有非同源部分（圖C中的II、III片段）。若控制葉型的基因位于圖C中I片段，寬葉（D）對窄葉（d）為顯性，現(xiàn)有純種的寬葉、窄葉雌性植株若干和基因型為XDYD、XDYd、XdYD的寬葉雄株若干，通過一代雜交，培育出可依據(jù)葉型區(qū)分雌雄的大批幼苗，則親本的雜交組合有____________（填基因型）。

Ⅱ. 下面是轉(zhuǎn)基因小鼠的培育過程，請回答相關(guān)的問題。

（1）獲取外源基因常用的工具酶是         ，采用         技術(shù)可在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的某種外源基因，并且至少需要在第       輪循環(huán)產(chǎn)物中，才開始出現(xiàn)兩種引物之間的序列。

（2）在供體母鼠發(fā)情周期的某一階段，用           激素處理可促使其超數(shù)排卵。使代孕母鼠與供體母鼠的生理?xiàng)l件達(dá)到同步或者一致的過程，稱為           處理。

（3）將基因表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵常用的方法是          。早期胚胎的體外培養(yǎng)，培養(yǎng)液中除了含有各種無機(jī)鹽、維生素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分外，還要添加激素和              。當(dāng)早期胚胎培養(yǎng)至桑椹胚或        ，才能進(jìn)行胚胎移植。

（4）待代孕母鼠產(chǎn)出幼仔后，取幼鼠尾巴細(xì)胞提取基因組DNA，可用       法分析以確定是否為轉(zhuǎn)基因鼠。

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