甲圖表示生長(zhǎng)素濃度與植物不同器官生長(zhǎng)的關(guān)系．將已長(zhǎng)出幼根和幼芽的豌豆種子置水平狀態(tài)（乙圖示，芽尖和根尖的黑點(diǎn)示生長(zhǎng)素分布的多少）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）豌豆幼芽和幼根繼續(xù)生長(zhǎng)的方向分別是：幼芽
 
；幼根
 
．
（2）由甲圖可知，10-6M的生長(zhǎng)素
 
根的生長(zhǎng)，卻強(qiáng)烈地
 
芽的生長(zhǎng)．
（3）由圖示可知，同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的影響
 
；不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的影響
 
．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是莖．生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L．圖中曲線表明生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．
解答： 解：（1）將已長(zhǎng)出幼根和幼芽的豌豆種子置水平狀態(tài)，由于重力的作用，所以B中生長(zhǎng)素大部分分布在幼芽和幼根的近地側(cè)．由于低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，且不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是莖．因此，豌豆幼芽和幼根繼續(xù)生長(zhǎng)的方向分別是：幼芽向上，而幼根向下．
（2）由A可知，生長(zhǎng)素促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適宜濃度是10-10mol/L，即濃度最小，而促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適宜濃度是10-8mol/L，所以根對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的靈敏度比芽強(qiáng)．根據(jù)圖中曲線可知，生長(zhǎng)素濃度為10-6mol/L時(shí)，抑制根的生長(zhǎng)，卻強(qiáng)烈地促進(jìn)芽的生長(zhǎng)．
（3）由圖可知，同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的影響不同，不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的影響不同．上述三種器官對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的敏感程度是：根＞芽＞莖．
故答案為：
（1）向上生長(zhǎng)    向下生長(zhǎng)  
（2）抑制  促進(jìn)   
（3）不同  不同
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查生長(zhǎng)素作用及作用的兩重性，重點(diǎn)考查學(xué)生分析曲線圖，提取信息，并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長(zhǎng)素的知識(shí)答題，同時(shí)能根據(jù)曲線圖理解生長(zhǎng)素作用的兩重性，特別是曲線下降階段，千萬(wàn)不要誤認(rèn)為曲線下降就代表抑制作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，“→”表示碳的流動(dòng)方向，其中代表分解者的是（　�。�
A、①B、②C、③D、⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列人體細(xì)胞中，含核糖體和高爾基體數(shù)目較多的細(xì)胞是（　　）
A、肝細(xì)胞B、神經(jīng)細(xì)胞
C、唾液腺細(xì)胞D、肌肉細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖丙、丁分別是人體膝跳反射的反射弧和突觸結(jié)構(gòu)示意簡(jiǎn)圖，數(shù)字表示結(jié)構(gòu)，字母表示物質(zhì)．
（1）在進(jìn)行膝跳反射時(shí)，①與②之間興奮的傳遞方向是
 
；神經(jīng)沖動(dòng)主要是由于神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的離子變化產(chǎn)生的
 
形成．
（2）小王同學(xué)取指血進(jìn)行化驗(yàn)，當(dāng)針刺破手指時(shí)，并未將手縮回．這說(shuō)明
 

（3）丁是丙中③的放大圖．丁顯示的是
 
個(gè)細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)．
（4）④中的神經(jīng)遞質(zhì)a是通過(guò)
 
方式進(jìn)入⑤，這一過(guò)程體現(xiàn)了生物膜具有
 
性，然后a與⑥上的
 
（填b的名稱）結(jié)合．⑥一般是神經(jīng)元的
 
部分的細(xì)胞膜．參與b物質(zhì)合成所需要的能量主要由
 
提供．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是與人體穩(wěn)態(tài)相關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中①～④表示生理過(guò)程，字母表示相應(yīng)激素，據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖中b指是的
 
，①～④過(guò)程中屬于促進(jìn)過(guò)程的是
 
．
（2）用激素c飼喂小鼠，再放入密閉容器中，其對(duì)缺氧的敏感性將
 
（提高/降低）．
（3）①的兩個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞之間興奮的傳遞是單向的，在突觸后膜上完成的信號(hào)轉(zhuǎn)換是
 
．
（4）如果電刺激圖乙中Ⅰ部位，此時(shí)Ⅰ部位膜內(nèi)的電位是
 
電位；若飲水不足，則會(huì)引發(fā)圖乙的調(diào)節(jié)過(guò)程，合成物質(zhì)d的結(jié)構(gòu)及d的作用分別為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示哺乳動(dòng)物（或人體）激素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程，圖中腺體代表甲狀腺，①至⑤表示五個(gè)過(guò)程．據(jù)圖回答：
（1）當(dāng)過(guò)程③分泌的激素在血液中的含量達(dá)到一定值后，過(guò)程
 
加強(qiáng)（填序號(hào)），這種調(diào)節(jié)作用在生理學(xué)上叫做
 
．
（2）人體長(zhǎng)期缺碘將會(huì)導(dǎo)致甲狀腺增生（俗稱大脖子�。@是因?yàn)槿钡鈺?huì)造
 
分泌不足，導(dǎo)致過(guò)程
 
（填序號(hào)）加強(qiáng)所致．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示縮手反射的反射弧，圖2、圖3分別表示圖1虛線框內(nèi)局部結(jié)構(gòu)放大示意圖．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）圖1中表示效應(yīng)器的是
 
（填字母），由
 
組成．圖2中組成突觸的結(jié)構(gòu)包括
 
（填字母）．圖2中d是指
 
．
（2）圖3中，表示興奮部位的是
 
（填字母）．
（3）興奮在圖2所示處只能單向傳遞的原因是
 
．
（4）某同學(xué)取指血進(jìn)行化驗(yàn)，當(dāng)針刺破手指時(shí)并未縮手．這說(shuō)明縮手反射的神經(jīng)中樞雖在脊髓，但還會(huì)受
 
控制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

最新研究顯示，由于南極半島拉森冰架的崩塌，以海水中微小生物為食物的玻璃海綿的種群數(shù)量出現(xiàn)了爆炸性的增長(zhǎng)．一組科學(xué)家對(duì)威德?tīng)柡＃蠘O的邊緣海）部分區(qū)域進(jìn)行了探索，發(fā)現(xiàn)該處的玻璃海綿種群數(shù)量大約增加到了以往的三倍．但是，這種海綿可能不會(huì)永遠(yuǎn)在這一深層海域中稱霸，因?yàn)槠渌锓N可能會(huì)對(duì)它們產(chǎn)生影響，不過(guò)玻璃海綿戲劇性地增長(zhǎng)暗示，海底生態(tài)環(huán)境的變遷比之前預(yù)想的要快得多．請(qǐng)回答下到問(wèn)題：
（1）玻璃海綿在南極生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
成分，其種群數(shù)量呈現(xiàn)爆炸性增長(zhǎng)，推測(cè)其數(shù)量增長(zhǎng)曲線可能呈現(xiàn)近似
 
型．
（2）玻璃海綿的數(shù)量增加到以往的3倍，究其原因可能是
 
、
 
（至少答出2點(diǎn)）．
（3）“玻璃海綿不可能長(zhǎng)期處于霸主的地位，是因?yàn)橹車(chē)渌锏挠绊憽保茰y(cè)能影響其霸主地位的其他生物與玻璃海綿的關(guān)系可能是
 
，一段時(shí)間后此處的生物群落發(fā)生了明顯的變化，屬于
 
．
（4）玻璃海綿獲得的碳元素是以
 
形式流人其體內(nèi)的，玻璃海綿體內(nèi)的碳還能以
 
形式進(jìn)入大氣中，上述過(guò)程與生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能有密切關(guān)系．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人和動(dòng)物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)主要分布在（　　）
①血液    ②肝臟    ③肌肉    ④腎臟．
A、①②B、②③C、②④D、③④

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