A. | (m+4)個 | B. | (2m+4)個 | C. | (2m+8)個 | D. | (m+8)個 |
分析 脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接,同時脫出一分子水.
脫水縮合過程中的相關(guān)計算:
(1)脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個數(shù)=氨基酸個數(shù)-肽鏈條數(shù);
(2)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù),應(yīng)該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個氨基或幾個羧基;
(3)氨基酸中的氮原子數(shù)至少和氨基酸的數(shù)目相同;
(4)蛋白質(zhì)中氧原子數(shù)目=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)×2+R基中的氧原子數(shù)目.
解答 解:(1)含有的氮原子數(shù):“由m個氨基酸組成的某蛋白質(zhì)分子”,則至少含有m個氮原子;
(2)含有的氧原子數(shù):蛋白質(zhì)中氧原子數(shù)目=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)×2+R基中的氧原子數(shù)目,因此該蛋白質(zhì)至少含有氧原子數(shù)目=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)×2=m-4+4×2=m+4.
(3)此蛋白質(zhì)分子中含有的氧原子數(shù)與氮原子數(shù)至少共有2m+4.
故選:B.
點評 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸脫水縮合的概念,掌握氨基酸脫水縮合的過程及該過程中的相關(guān)計算,能運用其延伸規(guī)律答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞能進(jìn)行①②和①③或①④,但這些過程都不能同時進(jìn)行 | |
B. | 在真核細(xì)胞中,過程②③④釋放的能量均比過程①多 | |
C. | 乳酸菌細(xì)胞內(nèi),過程①產(chǎn)生[H],過程③消耗[H] | |
D. | 上述過程中,[H]的產(chǎn)生總是伴隨著能量的釋放,而[H]的消耗總是伴隨著能量的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖方式與此不同 | |
B. | 載體蛋白構(gòu)象的改變不需要消耗ATP | |
C. | 葡萄糖的運輸方向取決于膜兩側(cè)的濃度差 | |
D. | 線粒體外膜上也存在該種載體蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3556 | B. | 2020 | C. | 4098 | D. | 2560 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴散和主動運輸 | |
B. | 氧、性激素是以Ⅱ方式進(jìn)入細(xì)胞的 | |
C. | 水、二氧化碳、氧氣是以Ⅰ方式進(jìn)入細(xì)胞的 | |
D. | Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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