14.由m個氨基酸組成的某蛋白質(zhì)分子中有4條肽鏈,則此蛋白質(zhì)分子中含有的氧原子與氮原子數(shù)至少共有(  )
A.(m+4)個B.(2m+4)個C.(2m+8)個D.(m+8)個

分析 脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接,同時脫出一分子水.
脫水縮合過程中的相關(guān)計算:
(1)脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個數(shù)=氨基酸個數(shù)-肽鏈條數(shù);
(2)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù),應(yīng)該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個氨基或幾個羧基;
(3)氨基酸中的氮原子數(shù)至少和氨基酸的數(shù)目相同;
(4)蛋白質(zhì)中氧原子數(shù)目=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)×2+R基中的氧原子數(shù)目.

解答 解:(1)含有的氮原子數(shù):“由m個氨基酸組成的某蛋白質(zhì)分子”,則至少含有m個氮原子;
(2)含有的氧原子數(shù):蛋白質(zhì)中氧原子數(shù)目=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)×2+R基中的氧原子數(shù)目,因此該蛋白質(zhì)至少含有氧原子數(shù)目=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)×2=m-4+4×2=m+4.
(3)此蛋白質(zhì)分子中含有的氧原子數(shù)與氮原子數(shù)至少共有2m+4.
故選:B.

點評 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸脫水縮合的概念,掌握氨基酸脫水縮合的過程及該過程中的相關(guān)計算,能運用其延伸規(guī)律答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.圖示細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解的代謝過程,下列敘述正確的是( �。�
A.植物細(xì)胞能進(jìn)行①②和①③或①④,但這些過程都不能同時進(jìn)行
B.在真核細(xì)胞中,過程②③④釋放的能量均比過程①多
C.乳酸菌細(xì)胞內(nèi),過程①產(chǎn)生[H],過程③消耗[H]
D.上述過程中,[H]的產(chǎn)生總是伴隨著能量的釋放,而[H]的消耗總是伴隨著能量的吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖為哺乳動物紅細(xì)胞運輸葡萄糖的示意圖,下列分析錯誤的是( �。�
A.小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖方式與此不同
B.載體蛋白構(gòu)象的改變不需要消耗ATP
C.葡萄糖的運輸方向取決于膜兩側(cè)的濃度差
D.線粒體外膜上也存在該種載體蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

2.細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng),其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對穩(wěn)定.生命系統(tǒng)通過各個層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動維持其自身穩(wěn)定,執(zhí)行其正常功能.圖1為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示細(xì)胞間通訊中信號分子對靶細(xì)胞作用的一種方式.

(1)圖1的⑨對細(xì)胞的生命活動至關(guān)重要的特性是選擇透過性.
(2)研究推測水分子的跨膜運輸不是真正的自由擴散,它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān).美國科學(xué)家試圖從人的紅細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì),以這兩種細(xì)胞為實驗材料的最可能依據(jù)是成熟的紅細(xì)胞除細(xì)胞膜外無其他結(jié)構(gòu)的膜,便于獲得純凈的細(xì)胞膜.
(3)從化學(xué)成分角度分析,禽流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)③(填序號)的化學(xué)組成最相似.
(4)若圖1所示的分泌物是抗體,該細(xì)胞核內(nèi)核仁被破壞,上述抗體合成將不能正常進(jìn)行,原因是該結(jié)構(gòu)與核糖體的形成有關(guān),該結(jié)構(gòu)被破壞,不能形成rRNA(核糖體、抗體蛋白).
(5)若圖1所示的分泌物是胰島素,寫出胰島素在產(chǎn)生、運輸、加工、分泌到細(xì)胞外的過程中依次經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)是②⑦⑨(填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.組成生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的20種氨基酸平均分子量為128,某種蛋白質(zhì)由32個氨基酸縮合形成,含有兩條肽鏈,則該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量為( �。�
A.3556B.2020C.4098D.2560

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

19.據(jù)圖回答問題:

回答以下與甲圖有關(guān)的問題(1)~(3):
(1)甲的名稱是四肽.它的基本單位(單體)氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式為
(2)甲是由基本單位通過脫水縮合反應(yīng)形成的,在這個過程中,相對分子質(zhì)量減少了54.
(3)甲中有3種基本單位,有2個羧基,寫出肽鍵的結(jié)構(gòu)式-NH-CO-.
(4)乙圖是一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽.如果腦啡肽肽鏈長度不變,組成它的單體的種類和數(shù)目均不變,改變氨基酸的排列順序,就可以改變腦啡肽的結(jié)構(gòu)和功能.
(5)若口服使用,腦啡肽將失效,主要原因是若口服此藥物,在消化道內(nèi)藥物被消化液分解,失去藥效.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是人體內(nèi)環(huán)境的示意圖,請據(jù)圖完成以下問題:
(1)指出圖中所指部位的體液名稱:
①表示細(xì)胞內(nèi)液;②表示淋巴;③表示血漿;④表示組織液.其中O2含量最高的是③.(填標(biāo)號)
(2)毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是③④,毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是②④.(都填標(biāo)號)
(3)②的流動受到阻礙,人體將會出現(xiàn)組織水腫現(xiàn)象,人體內(nèi)的細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換.
(4)④與③相比,成分中明顯減少的物質(zhì)是蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式,對該圖的正確理解是(  )
A.Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴散和主動運輸
B.氧、性激素是以Ⅱ方式進(jìn)入細(xì)胞的
C.水、二氧化碳、氧氣是以Ⅰ方式進(jìn)入細(xì)胞的
D.Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖為生物體內(nèi)的部分細(xì)胞代謝過程.請據(jù)圖回答:
(1)A過程包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,其能量來源依次為光能、ATP和[H]中的化學(xué)能.
(2)有氧呼吸第一階段進(jìn)行的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),除了產(chǎn)生[H]、ATP外,主要產(chǎn)物還有丙酮酸.
(3)稻田若不定期排水,水稻幼根會變黑腐爛,這是因為進(jìn)行了上述C無氧呼吸過程所致.人體在劇烈運動時進(jìn)行的生理過程為BD(用字母表示).
(4)上述代謝過程中,能生成ATP的過程有ABCD.
(5)硝化細(xì)菌和藍(lán)藻都能進(jìn)行A過程,但兩者利用的能量不同,它們都屬于自養(yǎng)生物.

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